阅读下面的文字，完成下题。 姑苏看水 张宏 ①一个北方人，初到江南，对水多少有些...

1.“惧怕”指北方人对南方湿漉漉生活环境的不适应。（1分）作用：欲扬先抑（1分），与后文作者对姑苏之水的赞美形成反差（1分），激发读者的阅读兴趣。（1分） 2. （1）运用比喻，（1分）形象生动，暗示苏州具有悠久的历史和深厚的文化内涵。（1分） （2）运用拟人，赋予水以人的性格，（1分）形象生动地说明姑苏水具有两种鲜明的特点（1分）。 3. ①承载和滋润了苏州的葱茏和繁盛②带来满城的舞榭歌台和园林胜迹③浸润出姑苏人温柔、脱俗的气质，④带来了姑苏人灿烂与张扬、执倔刚韧的的精神世界⑤造化出了评弹昆曲、文人墨客等灿烂的吴文化、吴文明。 4.①水滋养了姑苏的风物人情，造就了姑苏人水一样的性格，孕育了姑苏独特的文化属性。（结合文章，3分，意思对即可）②一个地方的地理条件和地理环境，不仅为当地人提供了所需的生存条件，而且也滋养出人的审美意识和艺术情趣，并且孕育着本地人的体形、心理、性格、气质和精神，以及特定的生活、思维和行为方式，乃至于社会的风气、民俗和习惯。（譬如：外形上，北方人身材高大，身体壮实；南方人身材矮小，身体瘦小；饮食上，北方人以面食和肉类为主，口味重，南方人以米和薯类为主，口味淡；性格上，北方人爽朗耿直，爱憎分明，南方人则比较含蓄委婉；……生活方式、文化喜好……等等。）如果能够结合泉城济南谈，当然更好。自己的体验，言之有理即可。（3分） 【解析】 1. 【试题分析】题干问的是“第①段中‘惧怕’指什么?这样开头有怎样的作用?”题目包括两部分“‘惧怕’指什么?”“开头有怎样的作用”， “惧怕”含义到下文找，在②③节中，“街上的地面是湿漉漉的，屋里的被褥用手一摸，也有些莫名的潮意”“ 在这个秋末，北方早已是艳阳高照，这里却到处被一层水的薄纱茏罩，像一个戴着纱巾的女人，怕风吹日晒弄粗了脸”“ 你走在苏州的路上，会发现始终是被水包围着，”可以推测出“惧怕”指北方人对南方湿漉漉生活环境的不适应。第二问“什么作用”词语出现在文章开头，作用一般是引起下文、激发读者的阅读兴趣，由下文对苏州水的赞美可知，这里运用了欲扬先抑的手法。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】解题思路和方法指导：1.段落的作用（结构+内容）2.结构：确认指定段落在行文中的位置。开头：1统领全篇，2引起下文，为下文做铺垫,3营造氛围，4开篇点题，5设置悬念，引起读者阅读的兴趣。中间：1单独成段，起承上启下的过渡作用。2处于段末，起总结上文引起下文的作用。3对比反衬。4伏笔铺垫 。 结尾：1首尾呼应，使文章结构完整、严谨。2总结全文，3篇末点题，4深化主题，5引人深思，给人启迪，令人回味。 3.内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）。例如题中词语出现在文章开头，我们答题时选择了1和5点，结合内容即是答案。 2. 【试题分析】题干要求“赏析文中划线句子的表现手法与表达效果。”，这是考查学生鉴赏句子的能力，答题关键词“表现手法”“表达效果”。首先应明确鉴赏的角度，修辞角度、描写角度、遣词造句角度等。首找到句子，然后再从这些角度分析其效果。①远远的就像一本本文字斑驳的古书叠摞着，河有多长，这书的岸就有多长。运用比喻，形象生动，暗示苏州具有悠久的历史和深厚的文化内涵。②姑苏之水，在它的温柔里面，分明也还掺着一股执倔与刚韧！运用拟人，赋予水以人的性格，形象生动地说明姑苏水具有两种鲜明的特点 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【易错警示】本题最容易犯的错误就是，只知道列术语，贴标签，而忘记结合内容具体分析。此类题目的答题思路应为：先点明技巧，再结合句子分析技巧的写景效果和表情效果。比如本题，两句分别运用了比喻和拟人的修辞手法，表达效果要结合文章那个上下具体内容分析。考生答题时一定要结合原文内容分析。 3. 【试题分析】题干问的是“第⑤段说‘如果你住下了，就越发地体会到它的好；体会到它的造化’，其中‘好’与‘造化’体现在哪些方面?”这是考察学生筛选信息和概括信息的能力。首先应审题，明确答题的方向“‘好’与‘造化’体现在哪些方面”以及文中的答题区域，此题的答题区亦相对集中在⑥⑦⑧⑨⑩节，从每一节中找出概括句，即可得出答案。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】筛选并整合文中的信息基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。比如本题“块”就在⑥⑦⑧⑨⑩节上，二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。例如本题结合‘好’与‘造化’来抽条，点面结合。比如⑥抽出的“条”为“带来满城的舞榭歌台和园林胜迹”“ 这水的温柔也就浸润到人的气质里”。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行例，分析是否顺应现代社会的潮流。提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。 4. 【试题分析】题干问的是“俗话说：‘一方水土养一方人。’请结合文章和自己的体验，谈谈你对这句话的理解。”从题干的提问来看，本题的答案应包括如下内容：结合文章那个内容和自己的体验理解句子含义。结合文章内容——水滋养了姑苏的风物人情，造就了姑苏人水一样的性格，孕育了姑苏独特的文化属性。这里的水就是苏州水，人就是苏州人。结合自己体验——外形上，北方人身材高大，身体壮实；南方人身材矮小，身体瘦小等。句子含义——一个地方的地理条件和地理环境，不仅为当地人提供了所需的生存条件，而且也滋养出人的审美意识和艺术情趣，并且孕育着本地人的体形、心理、性格、气质和精神，以及特定的生活、思维和行为方式，乃至于社会的风气、民俗和习惯。 【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。 【技巧点拨】探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。本题考察的巧妙，将文本的观点用俗话 “一方水土养一方人。”来总结，让考生在理解句意的基础上，感受文本的精神内涵，并联系自己的体验。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3……”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此„„”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。