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阅读下面的文言文,完成文后各题。(选择题每小题3分,共22分) 燕昭王收破燕后即...

阅读下面的文言文,完成文后各题。(选择题每小题3分,共22分)

燕昭王收破燕后即位,卑身厚币,以招贤者,欲将以报仇。故往见郭隗先生曰:“齐因孤国之乱,而袭破燕。孤极知燕小力少,不足以报。然诚得贤士以国,以雪先王之耻,孤之愿也。敢问以国报仇者奈何?”

郭隗先生对曰:“帝者与师处,王者与友处,霸者与臣处,亡国与役处。诎指而事之,北面而受学,则百己者至。先趋而后息,先问而后嘿,则什己者至。人趋己趋,则若己者至。冯几据杖,眄视指使,则厮役之人至。若恣睢奋击,籍叱咄,则徒隶之人至矣。此古服道致之法也。王诚博选国中之贤者,而朝其门下,天下闻王朝其贤臣,天下之士必趋于燕矣。”

昭王曰:“寡人将谁朝而可?”郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰:‘请求之。’君遣之。三月得千里马,马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:‘所求者生马,安事死马而捐五百金?’涓人对曰:‘死马且买之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣。’于是不能期年,千里之马至者三。今王诚欲致士,先从隗始;隗且见事,况贤于隗者乎?岂远千里哉?”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争凑燕。燕王吊死问生,与百姓同甘共苦。

二十八年,燕国殷富,士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军,与秦、楚、三晋合谋以伐齐,齐兵败,闵王出走于外。燕兵独追北,入至临淄,尽取齐宝,烧其宫室宗庙。齐城之不下者,唯独莒、即墨。

(选自《战国策·燕策》)
1.下列加点词语的解释不正确的一项是(  )

A.以先王之耻          雪:洗刷

B.先而后息      趋:疾走

C.安事死马而五百金      捐:捐助

D.士争燕  凑:奔赴
2.下列句子中加点词语的意义和用法都相同的一项是(  )

A.齐孤国之乱         人之力而敝之

B.有千金求千里马者      丹不忍己之私

C.涓人言君曰            燕王拜送

D.死马买之五百金        臣死不避,卮酒安足辞
3.下列句子都是燕昭王诚招天下贤士做法的一项是(  )

①卑身厚币,以招贤者 ②先趋而后息,先问而后嘿 ③马已死,买其首五百金 ④为隗筑宫而师之⑤燕王吊死问生,与百姓同甘共苦 ⑥于是遂以乐毅为上将军

A.①④⑤     B.①②⑥

C.②③④  D.③⑤⑥
4.下列各句对原文有关内容的理解分析,不正确的一项是(  )

A.文章开篇寥寥数语,即摆出悬而未决的主要矛盾:初践君位,国小力少,急于招贤强国以报血仇。

B.郭隗先生悠悠然指出“帝者”“王者”“霸者”“亡者”与臣僚相处的不同心态,其高下自见。

C.郭隗先生为了确保自己顺利地走到燕国历史舞台上,欲擒故纵,从容讲出“死马且买之五百金,况生马乎”的道理。

D.郭隗先生的一番话为天下贤士的接踵而至铺好了道路,文章结尾用贤人云集于燕的事实,呼应了郭隗先生讲述涓人故事的用意。
5.把下面的句子翻译成现代汉语。(10分)

1)卑身厚币,以招贤者,欲将以报仇。(4分)

2)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?(3分)

3)事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子。(3分)

 

1.C 2.D 3.A 4.C 5.(1)他降低身份、用丰厚的聘礼来招募贤才,想要依靠他们来报仇。 (2)(现在晋国)已经在东边把郑国当做它的边境,又想往西扩大边界。如果不侵损秦国,将从哪里得到它所贪求的土地呢? (3)这件事没有成功的原因,是我想活捉他(秦王),一定要得到契约(指不攻击燕国)来报答太子。 【解析】 1. 试题解析:本题考查文言实词的意思和用法。方法如下:语境分析法、结构分析法、字形分析法、成语联想法、课内迁移法等等。解答的时候应将具体的句子代入文中。C项,“安事死马而捐五百金”中的“捐”如解释为“捐助”就与前面的“事死马”不合,联系语境应解释为“花费”。 考点:理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 2. 试题解析:本题考查文言虚词的意思和用法。虚词的意思和用法主要与其在句中的位置和其前后词语的词性有关。A项,第一个“因”,趁着;第二个“因”,依靠,凭借;B项,第一个“以”,用;第二个“以”,为了。C项,第一个“于”,对;第二个“于”,在。D项,两个“且”都解释为“尚且”。 考点:理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 3. 试题解析:本题考查学生筛选信息的能力,题干问的是“下列句子都是燕昭王诚招天下贤士做法的一项”,首先要抓住筛选的依据“燕昭王诚招天下贤士做法”,然后再进行筛选,主要采取排除的方法。②“先趋而后息,先问而后嘿”和③“马已死,买其首五百金”都不是燕昭王所做,故排除。 考点:筛选文中的信息。能力层级为C。 4. 试题解析:C项,根据文意,“郭隗先生为了确保自己顺利地走到燕国历史舞台上”错。这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是:①抓住题干,读全读准。在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。②放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 5. 试题解析:本题首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。第一句中,“卑”,降低,形容词用作动词;“厚币”,名词做动词,拿出丰厚的礼物。第二句中,“封”,名词意动;“肆”,扩大;“阙”,侵损;“焉”,从哪里。第三句中,“所以”,古今异义,……的原因;“报”,报答。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【参考译文】 燕昭王收拾了残破的燕国以后登上王位,他降低身份,用丰厚的聘礼来招募贤才,想要依靠他们来报齐国破燕杀父之仇。为此他去见郭隗先生,说:“齐国乘人之危,攻破我们燕国,我深知燕国势单力薄,无力报复。然而如果能得到贤士与我共商国是,以洗刷先王之耻,这是我的愿望。请问先生要报国家的大仇应该怎么办?” 郭隗先生回答说:“成就帝业的国君以贤者为师,成就王业的国君以贤者为友,成就霸业的国君以贤者为臣,行将灭亡的国君以贤者为仆役。如果能够卑躬曲节地侍奉贤者,屈居下位接受教诲,那么比自己才能超出百倍的人就会光临。早些学习晚些休息,先去求教别人过后再默思,那么才能胜过自己十倍的人就会到来。别人怎么做,自己也跟着做,那么才能与自己相当的人就会来到。如果凭靠几案,拄着手杖,盛气凌人地指挥别人,那么供人驱使跑腿当差的人就会来到。如果放纵骄横,行为粗暴,吼叫骂人,大声喝斥,那么就只有奴隶和犯人来了。这就是古往今来实行王道和招致人才的方法啊。大王若是真想广泛选用国内的贤者,就应该亲自登门拜访,天下的贤人听说大王的这一举动,就一定会赶着到燕国来。” 昭王说:“我应当先拜访谁才好呢?”郭隗先生说道:“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马,可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道:‘请您让我去买吧。’国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马,可惜马已经死了,但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋,回来向国君复命。国君大怒道:‘我要的是活马,死马有什么用,而且白白花费了五百金?’这个近侍胸有成竹地对君主说:‘买死马尚且肯花五百金,更何况活马呢?天下人一定都以为大王您擅长买马,千里马很快就会有人送了。’于是不到一年,很多匹千里马就到手了。如果现在大王真的想要罗致人才,就请先从我开始吧;我尚且被重用,何况那些胜过我的人,他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗?”于是昭王为郭隗专门建造房屋,并拜他为师。乐毅从魏国赶来,邹衍从齐国而来,剧辛也从赵国来了,人才争先恐后集聚燕国。昭王又在国中祭奠死者,慰问生者,和百姓同甘共苦。 燕昭王二十八年的时候,燕国殷实富足,国力强盛,士兵们心情舒畅愿意效命。于是昭王用乐毅为上将军,和秦楚及三晋赵魏韩联合策划攻打齐国,齐国大败,齐闵王逃到国外。燕军又单独痛击败军,一直打到齐都临淄,掠取了那里的全部宝物,烧毁齐国宫殿和宗庙。没有被攻下的齐国城邑,只剩下莒和即墨。
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考点分析:
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太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠,于是荆轲遂就车而去,终已不顾。

161.与例句中“前”字用法相同的一项是(    )

例句:又而为歌

A.乃遂收盛樊於期之首,封之

B.赵王遂遣相如奉璧西入秦

C.皆白衣冠以送之

D.共其乏困,君亦无所害

172.与“太子及其宾客知其事者”句式相同的一项是(    )

A.今日往而不反者,竖子也

B.孔子云:“何陋之有?”

C.嘉为先言于秦王

D.群臣侍殿上者,不得持尺兵

183.对选段句意分析不正确的一项是(    )

A.太子和宾客 “白衣冠”送行,说明这是生离死别,以示任务重大和艰巨。

B.“变徵之声”和“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的歌声,营造了悲怆的氛围。

C.“复为慷慨羽声”由悲哀转向激昂,同仇敌忾,给壮士以信心和力量。

D.这个场面描写,是全文情节的高潮。

 

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夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞之、逢孙、杨孙戍之,乃还。

子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。

131.下列句子中“其”字用法不同其他三项的是(  )

A.以无礼于晋       B.吾还也

C.君知难也         D.又欲肆西封

142.下面“之”的用法归类正确的一项是(  )

①臣壮也,犹不如人    ②是寡人过也     ③邻厚,君之薄也 

④行李往来。共其乏困  ⑤阙秦以利晋,唯君图   ⑥微夫人力不及此

A.①③④/②⑥/⑤        B.①②/③⑥/④⑤

C.①④/②③⑥/⑤        D.①⑤/②⑥/③④

153.下面四个句子中,与例句句式一致的一项是(    )

例:以其无礼于晋

A.今日往而不反者,竖子也    B.燕王拜送于庭

C.燕国见陵之耻除矣          D.夫晋,何厌之有

 

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对徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》的赏析不恰当的一项是(    )

最是那一低头的温柔

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,

道一声珍重,道一声珍重,

那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

沙扬娜拉!

A.第一诗句中的“温柔”描绘了日本女郎的情态美,欲言又止,含情脉脉地低头鞠躬,贤淑,温存,庄重。

B.第二诗句中的“水莲花”是此诗的主要意象,诗人用它来衬托女郎在离情别绪的笼罩下难以忍受的内心痛楚,气氛孤单凄凉。

C.第三诗句运用了重叠的手法,写出了女郎的深情呼唤以及美好的祝愿。

D.此诗以“送别”为题刻画了女郎的形态和内心活动,既有语言描写又有动作描写,更有缠绵的情志。

 

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对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是(    )

我 爱 这 土 地     艾青

假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱;/这被暴风雨所打击的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……   19381117日                                                                        

A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。

B.关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C.“然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

 

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下列加点词的意义和用法相同的一组是(   )

A左手把秦王之袖           人之力而敝之

B.嘉先言语于秦王曰          且君尝晋君赐矣

C.丹不忍己之私              其无礼于晋

D.今急求子                  秦王必喜善见臣

 

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