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太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高渐离击筑,荆轲和而...

 

太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠,于是荆轲遂就车而去,终已不顾。

161.与例句中“前”字用法相同的一项是(    )

例句:又而为歌

A.乃遂收盛樊於期之首,封之

B.赵王遂遣相如奉璧西入秦

C.皆白衣冠以送之

D.共其乏困,君亦无所害

172.与“太子及其宾客知其事者”句式相同的一项是(    )

A.今日往而不反者,竖子也

B.孔子云:“何陋之有?”

C.嘉为先言于秦王

D.群臣侍殿上者,不得持尺兵

183.对选段句意分析不正确的一项是(    )

A.太子和宾客 “白衣冠”送行,说明这是生离死别,以示任务重大和艰巨。

B.“变徵之声”和“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的歌声,营造了悲怆的氛围。

C.“复为慷慨羽声”由悲哀转向激昂,同仇敌忾,给壮士以信心和力量。

D.这个场面描写,是全文情节的高潮。

 

16.1.C 17.2.D 18.3.D 【解析】 16.1. 试题解析:本题考查文言实词的活用现象。词语的活用与其本身的词性、在句中的位置、前后词语的词性有关。例句与C名词作动词,“又前而为歌”中的“前”因其后有连词“而”,故要做动词,意思是“上前”,“皆白衣冠以送之”因其前面有副词“皆”,故要做动词,意思是“穿着白衣戴着白帽”。AB名词作状语,“乃遂收盛樊於期之首,函封之”中的“函”意思是“用匣子”,“赵王遂遣相如奉璧西入秦”中的“西”意思是“向西”,因为这两个名词都是放在动词前面,且不是动作的发出者;D形容词作名词,“共其乏困”中的“乏困”要做宾语,故应活用为名词。 考点:理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 17.2. 试题解析:本题考查文言句式。文言句式主要包括:判断句、省略句、倒装句、被动句、固定句式等。应借助每一种句式的特点进行辨析。例句与D为定语后置,““太子及其宾客知其事者”应为“知其事的宾客”,“群臣侍殿上者,不得持尺兵”应为“侍殿上的群臣”。A项,“今日往而不反者,竖子也”为判断句,“者……也”是标志;B项,“何陋之有”为宾语前置句;C项,“嘉为先言于秦王”为介宾结构后置句。 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 18.3. 试题解析:全文情节的高潮是后文的“荆轲刺秦王”。这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是:①抓住题干,读全读准。在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。②放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
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考点分析:
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夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞之、逢孙、杨孙戍之,乃还。

子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。

131.下列句子中“其”字用法不同其他三项的是(  )

A.以无礼于晋       B.吾还也

C.君知难也         D.又欲肆西封

142.下面“之”的用法归类正确的一项是(  )

①臣壮也,犹不如人    ②是寡人过也     ③邻厚,君之薄也 

④行李往来。共其乏困  ⑤阙秦以利晋,唯君图   ⑥微夫人力不及此

A.①③④/②⑥/⑤        B.①②/③⑥/④⑤

C.①④/②③⑥/⑤        D.①⑤/②⑥/③④

153.下面四个句子中,与例句句式一致的一项是(    )

例:以其无礼于晋

A.今日往而不反者,竖子也    B.燕王拜送于庭

C.燕国见陵之耻除矣          D.夫晋,何厌之有

 

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对徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》的赏析不恰当的一项是(    )

最是那一低头的温柔

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,

道一声珍重,道一声珍重,

那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

沙扬娜拉!

A.第一诗句中的“温柔”描绘了日本女郎的情态美,欲言又止,含情脉脉地低头鞠躬,贤淑,温存,庄重。

B.第二诗句中的“水莲花”是此诗的主要意象,诗人用它来衬托女郎在离情别绪的笼罩下难以忍受的内心痛楚,气氛孤单凄凉。

C.第三诗句运用了重叠的手法,写出了女郎的深情呼唤以及美好的祝愿。

D.此诗以“送别”为题刻画了女郎的形态和内心活动,既有语言描写又有动作描写,更有缠绵的情志。

 

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对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是(    )

我 爱 这 土 地     艾青

假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱;/这被暴风雨所打击的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……   19381117日                                                                        

A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。

B.关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C.“然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

 

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下列加点词的意义和用法相同的一组是(   )

A左手把秦王之袖           人之力而敝之

B.嘉先言语于秦王曰          且君尝晋君赐矣

C.丹不忍己之私              其无礼于晋

D.今急求子                  秦王必喜善见臣

 

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对下列句中文言句式的判断,正确的一项是(    )

①父母宗族,皆为戮没         ②燕国见陵之耻除矣  

③太子及宾客知其事者         ④何厌之有

A.①②相同,③④不同             B.①②相同,③④相同

C.①②不同,③④相同             D.①②不同,③④不同

 

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