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选出下列划线字注音全都正确的一项( ) A.寒暄(xuān)踌蹰(chóu)朱拓...

选出下列划线字注音全都正确的一项(    )

A.寒(xuān)蹰(chóu)朱(tuò)百无聊(lài)

B.生(jiàn)惴(zhuì)然(yǎn)少不事(jīng)

C.或(jiàn)形(hái)种(miù)反盈天(fèi)

D.陈(tuán)熟(xùn)烙(pào)嚼鉴赏(jǔ)

 

C 【解析】A.朱拓tà;B.少不更事gēng;D,炮烙páo
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考点分析:
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。

1.出师未捷身先死,              

2.长风破浪会有时,                  

3.此情无计可消除,                       

4.世间行乐亦如此,                

5.                ,使我不得开心颜?

6.                ,御宇多年求不得。

7.七月七日长生殿,                

8.野哭千家闻战伐,                

9.                ,千金散尽还复来。

10.小楼昨夜又东风,                                        ,只是朱颜改。

 

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阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8分)

三闾庙   【唐】戴叔伦

沅湘流不尽,屈子怨何深!日暮秋风起,萧萧枫树林。

1.司马迁论屈原时说:“屈平正道直行,竭忠尽智,以事其君,馋人间之,可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?”(《史记 屈原列传》)本诗前两句又是如何写屈平之“怨”的?(4分)        

2.此诗三、四句,历来得到诗评家的赞誉,《诗法易简录》赞道:“三、四句但写眼前之景,不复加以品评,格力尤高。”请分析这两句写景的作用。(4分)

 

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阅读下面的文言文,完成小题。

邓芝字伯苗,义阳新野人,汉司徒禹之后也。汉末入蜀,未见知待。时益州从事张裕善相,芝往从之,裕谓芝曰:“君年过七十,位至大将军,封侯。”芝闻巴西太守庞羲好士,往依焉。先主定益州,芝为郫邸阁督。先主出至郫,与语,大奇之,擢为郫令,迁广汉太守。所在清严有治绩,入为尚书。

先主薨于永安。先是,吴王孙权请和,先主累遣宋玮、费祎等与相报答。丞相诸葛亮深虑权闻先主殂陨,恐有异计,未知所如。芝见亮曰:“今主上幼弱,初在位,宜遣大使重申吴好。”亮答之曰:“吾思之久矣,未得其人耳,今日始得之。”芝问其人为谁?亮曰:“即使君也。”乃遣芝修好于权。

权果狐疑,不时见芝,芝乃自表请见权曰:“臣今来亦欲为吴,非但为蜀也。”权乃见之,语芝曰:“孤诚愿与蜀和亲,然恐蜀主幼弱,国小势逼,为魏所乘,不自保全,以此犹豫耳。”芝对曰:“吴、蜀二国四州之地,大王命世之英,诸葛亮亦一时之杰也。蜀有重险之固,吴有三江之阻,合此二长,共为唇齿,进可并兼天下,退可鼎足而立,此理之自然也。大王今若委质于魏,魏必上望大王之入朝,下求太子之内侍,若不从命,则奉辞伐叛,蜀必顺流见可而进,如此,江南之地非复大王之有也。”权默然良久曰:“君言是也。”遂自绝魏,与蜀连和,遣张温报聘于蜀。蜀复令芝重往,权谓芝曰:“若天下太平,二主分治,不亦乐乎!”芝对曰:“夫天无二日,土无二王,如并魏之后,大王未深识天命者也,君各茂其德,臣各尽其忠,将提枹鼓,则战争方始耳。”权大笑曰:“君之诚款,乃当尔邪!”

芝为(大)将军二十余年,赏罚明断,善恤卒伍。身之衣食资仰于官,不苟素俭,然终不治私产,妻子不免饥寒,死之日家无余财。性刚简,不饰意气,不得士类之和。于时人少所敬贵,唯器异姜维云。

1.对下列句子中划线的词的解释,不正确的一项是(    )

A.汉末入蜀,未知待 见:被

B.大王今若委质于魏 委质:归顺

C.身之衣食资于官 仰:仰望

D.唯器异姜维云 器异:敬重

2.以下六句话,分别编为四组,全都表现邓芝“刚简”性格的一组是(   )

①所在清严有治绩,入为尚书  ②身之衣食资仰于官,不苟素俭,然终不治私产,妻子不免饥寒  ③今主上幼弱,初在位,宜遣大使重申吴好  ④于时人少所敬贵,唯器异姜维云  ⑤不饰意气,不得士类之和  ⑥君各茂其德,臣各尽其忠,将提袍鼓,则战争方始耳

A.①②⑤

B.②④⑤

C.①③⑥

D.③④⑥

3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(   )

A.邓芝年轻时未蒙重用,直到年过七十,才位至大将军,并被封为侯。

B.邓芝向诸葛亮献计,深得其赏识,并被派遣出使东吴,向孙权表示友好。

C.邓芝凭着卓异的政治远见,促使孙权断绝了与魏国的往来,与蜀国结盟联合。

D.邓芝赏罚分明,体恤士卒;个性刚强质朴,不掩饰感情,不能与众官和睦相处。

4.把下列句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)今主上幼弱,初在位,宜遣大使重申吴好。(4分)

译文: 

(2)芝为(大)将军二十余年,赏罚明断,善恤卒伍。(4分)

译文: 

(3)关山难越,谁悲失路之人;萍水相逢,尽是他乡之客。(2分)

译文:

 

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阅读下面的文字,完成小题。(每小题3分)

人类基因组研究

有关人士认为,“人类基因组草图”的测绘成功仅仅预示着一个新的开端,真正的研究工作还只刚刚起步。例如“草图”中留下了许多空白需要填补,不少可能包含着重要医学信息的空白又顽固地拒绝“泄露各自的秘密”。除了最先完成的22号染色体长臂中有3%被证明无法解读外,从那时以来完成的4号染色体也留有很多空白。此外,大约有10%的基因组由于其重复性而根本不可能测序。

据国外有关杂志报道,即使“人类基因组计划”完成了终图,漏洞依然会存在——某些基因将被忽略不计。而蛋白质作为生命分子三联体的最后一位“成员”,又是迄今为止的研究中最难攻克的堡垒。

全人类只有一个共同的基因组,但是由于各种内外因素的作用,世界上每个人都有差别,这种差别被称为单核苷酸多态性。目前,生物学家已能利用单个DNA中的变体来跟踪人体基因的变异,并藉此评估人类各种生物学现象的奥秘,如健康状况、对疾病的易感性、寿命的长短、人类的起源等等。

人类的大部分DNA都是“垃圾”,几乎不起什么作用或者至少是没有明显的用途。剩下的则是渊源于植物、动物甚至细菌这一最原始生命形式的基因的“大杂烩”。事实上,大量在维系细胞基本功能,如修补和解读DNA方面所必需的基因,与促使细菌保持原状的基因没有什么两样。

我们在回溯生物进化史的过程中又会发现,人类曾与植物、动物以及软体虫和有翅昆虫共同分享无数的基因。例如一种古怪地取名为“声波刺猬”的基因,它对昆虫在成熟中的翅膀生长和发育起着重要作用。这一相同的基因,在人的胚胎中则起着协调手臂生长和发育的作用。所以,人类的基因与某些哺乳动物更为接近也就不足为怪了。例如鼠的基因与人极为相似,它的基因组一直被描述为探明人类基因组的“罗塞塔石碑”(即为解读古埃及象形文字提供线索的石碑)。此外,猩猩的DNA也与人只相差1.5%,因而分析这一看似微不足道的差异,自然有助于揭示人之所以为人的奥秘。

看来,不同物种似乎是通过长期复制、改良和组合现存基因而获得进化的。正是这种逐渐从多细胞有机物中汲取新鲜养分的“复制”过程,才使人类不断进化以至于成为超越低级生命形式的高级动物。所以,有专家将基因比作砖块,“用它既能修车库,也可盖摩天大楼,关键是看你如何运用”。

1.下列关于“人类基因组研究”的说法,不准确的一项是(    )

A.“人类基因组草图”的测绘成功仅仅预示着一个新的开端,即使“人类基因组计划”完成了终图,研究工作仍然存在漏洞,某些基因被忽略不计。

B.生物学家已能利用单个DNA中的变体来控制人体基因的变异,并藉此评估人类各种生物学现象的奥秘,如健康状况、对疾病的易感性、寿命的长短,人类的起源等等。

C.人类的大部分DNA几乎不起什么作用或者至少是没有明显的用途。剩下的则是渊源于植物、动物甚至细菌这一最原始生命形式的基因,这说明“万物之灵”的人类的起源实际上也是很“卑微”的。

D.人类的基因与某些哺乳动物虽然十分接近,但差别是客观存在的,分析这一看似微不足道的差异,自然有助于揭示人之所以为人的奥秘。

2.下列对“不同物种似乎是通过长期复制、改良和组合现存基因而获得进化的”这句话的理解,错误的一项是

A.我们在回溯生物进化史的过程中又会发现,人类曾与植物、动物以及软体虫和有翅昆虫共同分享无数的基因。

B.人与老鼠的基因极为相似,猩猩的DNA也与人只相差1.5%,人之所以为人的奥秘就在于通过长期复制、改良和组合现存基因而获得进化的。

C.这种逐渐从多细胞有机物中汲取新鲜养分的“复制”过程,才使人类不断进化以至于成为超越低级生命形式的高级动物。

D.全人类只有一个共同的基因组,但是由于各种内外因素的作用,世界上每个人都有差别,这正是生物通过长期复制、改良和组合现存基因而获得进化的佐证。

3.根据原文所提供的信息,以下推断不正确的一项是

A.一旦科技发展到可以使我们填补上草图中的空白,所有重要的医学信息便随之“泄漏各自的秘密”,人类便真正成为了自由的人。

B.修补和解读DNA方面所必需的基因,与促使细菌保持原状的基因没有什么两样,但重要的是各自的改良和组合,从而产生了复杂的人。

C.由“用它既能修车库,也可盖摩天大楼,关键是看你如何运用”可以得出这样的结论:同一个基因既可能构成低等动物,也可能构成人类。

D.人体解剖学使人们从宏观上了解自己,人类基因组计划则将使人们从微观上也就是说从根本上了解自己。

 

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作文

金岳霖是著名的国学大师,作者对老师充满敬爱之情。作者写作本文,采取了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法,用白描的手法,描写金先生的衣着、行为举止、教学风格和他天真的性情以及他对生活的热爱,给人留下了深刻的印象。从小学到初中再到高中,我们也接触到许多老师,其中肯定也有许多性格鲜明而给自己留下深刻印象的人,请学习本文的写法,选取一位老师,写一篇短文。要求抓住人物的特点,从不同角度来表现人物。

 

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试题属性

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