阅读下面的材料，写一段200字左右的心理描写。（15分）
“柳惠是本次联考语文成绩唯一上了120分的同学。”钟老师自豪地说。班上掌声一片，大家都对这位语文课代表投去羡慕的眼光。可柳惠心知这120分里多加了10分，面对此情此景，柳惠该怎么办呢？
要求：1、运用心理描写写出柳惠此时的内心感受。
2、描写中必须运用比喻和烘托的手法。
下列各项中，对名著的叙述正确的两项是（ ）（4分）
A．《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，其思想体系的核心概念是“仁”。“仁”的最简单的表述就是“爱人”，即对人尊重和有同情心。
B．《家》中的主人公觉慧是高家的三少爷，在家庭的反封建斗争中，他总是站在最前列，勇猛而大胆。他反对大哥觉民的“作揖哲学”和“不抵抗主义”，鼓励大哥“把幸福自己争过来”。
C．《巴黎圣母院》中，爱斯梅拉达是个美丽而纯洁善良的吉普赛女郎，当青年诗人弗比斯误闯乞丐王国而要判死刑时，她为救这位诗人答应与他结为夫妻。
D．《大卫 科波菲尔》中的主人公科波菲尔一生有两次婚姻。第一任妻子是“娃娃妻”阿格妮丝；第二任妻子是多拉，也是他最理想的伴侣。
E．大卫的是非观念和健全的人格是在姨婆的帮助下确立起来的，她教导大卫“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的话可以成为我们每个人做人的箴言。
阅读下面的散文，完成下列各题 （21分）
韦杰三君
朱自清
韦杰三君是一个可爱的人；我第一回见他面时就这样想。这一天我正坐在房里，忽然有敲门的声音；进来的是一位温雅的少年。我问他“贵姓”的时候，他将他的姓名写在纸上给我看；说是苏甲荣先生介绍他来的。苏先生是我的同学，他的同乡，他说前一晚已来找过我了，我不在家；所以这回又特地来的。我们闲谈了一会，他说怕耽误我的时间，就告辞走了。是的，我们只谈了一会儿，而且并没有什么重要的话；——我现在已全忘记——但我觉得已懂得他了，我相信他是一个可爱的人。
第二回来访，是在几天之后，那时新生甄别试验刚完，他的国文课是被分在钱子泉先生的班上。他来和我说，要转到我的班上。我和他说，钱先生的学问，是我素来佩服的；在他班上比在我班上一定好。而且已定的局面，因一个人而变动，也不大方便。他应了几声，也没有什么，就走了。有一回，在三院第一排屋的后门口遇见他，他微笑着向我点头；他本是捧了书及墨盒去上课的，这时却站住了向我说：“常想到先生那里，只是功课太忙了，总想去的。”我说：“你闲时可以到我这里谈谈。”我们就点首作别。我常是这样想：他是一个可爱的人。
钱先生有一日告诉我，说韦君总想转到我班上；钱先生又说：“他知道不能转时，也很安心的用功了，笔记做得很详细的。”我说，自然还是在钱先生班上好。以后这件事还谈起一两次。直到三月十九日早，有人误报了韦君的死信；钱先生站在我屋外的台阶上惋惜地说：“他寒假中来和我谈。我因他常是忧郁的样子，便问他为何这样；是为了我么？他说：‘不是，你先生很好的；我是因家境不宽，老是愁烦着。’他说他家里还有一个年老的父亲和未成年的弟弟；他说他弟弟因为家中无钱，已失学了。他又说他历年在外读书的钱，一小半是自己休了学去做教员弄来的，一大半是向人告贷来的。他又说，下半年的学费还没有着落呢。”但他却不愿平白地受人家的钱；我们只看他给大学部学生会起草的请改奖金制为借贷与工读制的信，便知道他年纪虽轻，做人却有骨气的。
我最后见他，是在三月十八日早上，天安门下电车时。也照平常一样，微笑着向我点头。他的微笑显示他纯洁的心，告诉人，他愿意亲近一切；我是不会忘记的。所以我现在又想，他毕竟是一个可爱的人。
三月十八日晚上，我知道他已危险；第二早天上，听见他死了，叹息而已！但走去看学生会的布告时，知他还在人世，觉得被鼓励似的，忙着将这消息告诉别人。有不信的，我立刻举出学生会布告为证。我二十日进城，到协和医院想去看看他；但不知道医院的规则，去迟了一点钟，不得进去。我很怅惘地在门外徘徊了一会，试问门役道：“你知道清华学校有一个韦杰三，死了没有？”他的回答，我原也知道的，是“不知道”三字！那天傍晚回来；二十一日早上，便得着他死的信息—这回他真死了！他死在二十一日上午一时四十八分，就是二十日的夜里，我二十日若早去一点钟，还可见他一面呢。这真是十分遗憾的！二十三日同人及同学入城迎灵，我在城里十二点才见报，已赶不及了。下午回来，在校门外看见杠房里的人，知道柩已来了。我到古月堂一问，知道柩安放在旧礼堂里。我去的时候，正在重殓，韦君已穿好了殓衣在照相了。照相毕，入殓，我走到柩旁：韦君的脸已变了样子，我几乎不认识了！他的两颧骨突出，颊肉瘪下，掀唇露齿，那里还像我初见时的温雅呢？这必是他几日间的痛苦所致的。唉，我们可以想见了！我正在乱想，棺盖已经盖上；唉，韦君，这真是最后一面了！我们从此真无再见之期了！死生之理，我不能懂得，但不能再见是事实，韦君，我们失掉了你，更将从何处觅你呢？
韦君现在一个人睡在刚秉庙的一间破屋里，等着他迢迢千里的老父，天气又这样坏；韦君，你的魂也彷徨着吧！
1926年4月2日
（选自《朱自清散文》卷二，有删节）
[注]韦杰三，清华大学学生，在“三·一八惨案”中和刘和珍等人被段祺瑞反动政府杀害。
1.结合文意，请概括韦杰三的性格特点，并作简要分析。（6分）
答：
2.作者反复写 “韦杰三是一个可爱的人”，请分析该句在文中的作用。（6分）
答：
3.作者在第4、5两个自然段中不厌其烦地叙写表时间数字，请探究作者这样处理的目的。（5分）
答：
4.下列对文章的有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ）（4分）
A．作者忘记与韦杰三初次见面时的谈话内容的原因，一方面是当时的韦杰三还不引人注目，另一方面是谈话的时间短。
B．本文叙述了作者与韦杰三相识、相交、相知以及韦杰三遇害的详细经过，表达了作者对韦杰三之死的深切哀悼之情。
C．本文虽然没有直接写“三·一八惨案”的经过，但文章的内容却鲜明地反映了本文的写作背景是“三·一八惨案”。
D．文章综合运用了叙述、议论、抒情、描写的表达方式，既突出了人物形象，又使作者的情感得以淋漓尽致的抒发。
E．本文的语言虽然朴实自然，可是朴实的语言中却饱含着作者深沉而强烈的爱憎情感，这也使文章内容十分真切感人。
诗文填空（8分，每空1分）
（1）书生意气， 。（《沁园春 长沙》）
（2）荆轲和而歌， ，士皆垂泪涕泣。（《荆轲刺秦王》）
（3）女也不爽， 。（《氓》）
（4）舞幽壑之潜蛟， 。（《赤壁赋》）
（5） ，可以无悔矣。（《游褒禅山记》）
（6）敬人者， 。（《人和》）
（7） ，则不复也。（《论语 述而》）
（8）子曰：“岁寒， 。”（《论语 子罕》）
阅读下面诗歌，然后回答问题。（6分）
蜀道后期
张说
客心争日月，来往预期程。
秋风不相待，先至洛阳城。
注释：这首诗写作者出使到蜀地，未能按期归家的感受。“后期”即延期、误期的意思。
（1）赏析首句“争”字的妙处。（2分）
（2）对于最后两句作者的感情倾向，有人认为是一种自嘲，有人认为是一种惆怅，你认为呢？请加以分析。（4分）
阅读下面的文言文，完成下列各题。
何夔字叔龙，陈郡阳夏人也。夔幼丧父，与母兄居，以孝友称。袁术至寿春辟之夔不应，然遂为术所留。久之，术与桥蕤俱攻围蕲阳，蕲阳为太祖①固守。术以夔彼郡人，欲胁令说蕲阳。遂遁匿灊山②。
建安二年，夔将还乡里，度术必急追，乃间行得免，明年到本郡。顷之，太祖辟为司空掾属。时有传袁术军乱者，太祖问夔曰：“君以为信不?”夔对曰：“天之所助者顺，人之所助者信。夫失道之主，亲戚叛之，而况于左右乎!以夔观之，其乱必矣。”迁长广太守。长广县人管承，徒众三千余家，为寇害。夔曰：“承等非生而乐乱也。今兵迫之急，彼恐夷灭，必并力战。不如徐喻以恩德，使容自悔，可不烦兵而定。”乃遣郡丞黄珍往，为陈成败，承等皆请服。牟平贼从钱，众亦数千，夔率郡兵与张辽共讨定之。东牟人王营，众三千余家，胁昌阳县为乱。夔遣吏王钦等，授以计略，使离散之。
是时太祖始制新科下州郡。夔以郡初立近以师旅之后不可卒绳以法，乃上言曰：“所领六县，疆域初定，加以饥馑，若一切齐以科禁，恐或有不从教者。有不从教者不得不诛，则非观民设教随时之意也。愚以为此郡宜依远域新邦之典，其民间小事，使长吏临时随宜，上不背正法，下以顺百姓之心。”太祖从其言。
入为丞相东曹掾。夔言于太祖曰：“夔闻以贤制爵，则民慎德；以庸制禄，则民兴功。以为自今所用必先核之乡间使长幼顺叙无相逾越。显忠直之赏，明公实之报，则贤不肖之分，居然别矣。在朝之臣，时受教与曹并选者，各任其责。上以观朝臣之节，下以塞争竞之源，如是则天下幸甚。”太祖称善。魏国既建，拜尚书仆射。文帝践阼，封成阳亭侯，邑三百户。疾病屡乞逊位文帝挽再三。薨，谥曰靖侯。子曾嗣，咸熙中为司徒。
（选自《三国志·魏书十二》，有删改）
注：①太祖：即魏太祖曹操。②灊山：灊，音qián。灊山，古地名，在今安徽霍山东北。
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A. 欲胁令说蕲阳 游说
B. 乃间行得免 赶时间
C. 不可卒绳以法 通“猝”，仓猝
D. 若一切齐以科禁 同等
2.下列句中加点的虚词意义和用法相同的是（3分）
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老臣以媪为长安君计短也 吾属今为之虏矣
乃间行得免 其民间小事
今其智乃反不能及 攻之不克，围之不继，吾其还也
3.下列句中断句正确的一项是（3分）
A．袁术至/寿春辟之夔/不应
B. 夔以郡初立/近以师旅之后不可/卒绳以法
C. 以为自今所用/必先核之/乡间使长幼顺叙/无相逾越
D. 疾病/屡乞逊位/文帝挽再三
4.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．何夔为人很有气节，他曾拒绝袁术的征召，后来袁术又企图利用他攻克蕲阳，他就趁机逃到了灊山。
B．何夔治理郡县很有办法，可谓足智多谋，有时以柔克刚，有时武装攻克，有时使用离间计，各个击破。
C．何夔曾提出“上以观朝臣之节，下以塞争竞之源”，上思国家法律，下忧百姓实际，可见其治郡很有全局观。
D．何夔分析问题能从实际出发，太祖多次采纳他的建议。文帝继位后，对他很敬重。他死后，爵位由儿子何曾继承。
5.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）天之所助者顺，人之所助者信。（3分）
译文：
（2）不如徐喻以恩德，使容自悔，可不烦兵而定。（3分）
译文：
（3）显忠直之赏，明公实之报，则贤不肖之分，居然别矣。（4分）
译文：
