蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食。为探究蚯蚓对森林凋落物的作用，研究者做了如下实验，请回答下列问题：
（1）从生态系统的成分角度看，蚯蚓属于______，从生态系统的功能角度看，蚯蚓的行为促进了______。
（2）研究者选择4个树种的叶片做了不同处理，于6～9月进行了室外实验．每种叶片置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗量，结果如下表。
单位体重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（g.d））
不同处理 | 蒙古栎 | 杨 | 红松 | 白桦 |
未分解叶 | 2.44 | 5.94 | 4.79 | 7.30 |
半分解叶 | 7.20 | 9.42 | 8.71 | 5.23 |
①实验所选择蚯蚓生长状况基本一致，其目的是______。
②据表分析，在不同叶片中蚯蚓对______最为喜好。由此说明______是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素。
（3）依据上述实验分析，若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树，有利于增加______的数量和种类，增加整个生态系统的______。
甲状腺疾病的诊断是一项复杂的任务，涉及很多检查项目，常见的几种有：
（1）TSH（促甲状腺激素）受体抗体测定。Graves病人体内可检测出一种抗TSH受体的抗体，该种抗体本身也能刺激TSH受体引发后续生化反应，发挥和TSH类似的作用。可见从免疫学上来看，Graves是一种_____病，人体内合成TSH受体抗体的细胞器是____，该抗体通过_______运输方式分泌到细胞外，再与_________发生特异性结合。
（2）血清TSH浓度测定。TSH的分泌受__________（填激素种类）的调节。Graves病人血清TSH浓度和正常人相比要______（填“高”、“低”或“不变”）。
（3）碘摄取率的测定。碘是合成甲状腺激素的重要原料，TSH能够促进甲状腺细胞对碘的摄取，Graves病人的碘摄取率和正常人相比要______（填“高”、“低”或“不变”）。
以香蕉（3n=33）幼苗为实验材料，进行短期高温（42℃）和常温（25℃）对照处理，在不同时间取样测定，得到的其叶片净光合速率、气孔导度（注：气孔导度越大，气孔开启程度越大）及叶绿素含量等指标变化如图，请据图回答问题：
（1）香蕉“3n=33”的含义是________________________________。
（2）据图分析，经过42℃处理后，香蕉幼苗净光合速率降低，原因最可能是_________________，使光反应减弱；_______________，使暗反应减弱。
（3）研究者用适宜浓度的激素类似物处理香蕉茎细胞，促进了细胞的纵向伸长，得到结果如下表。据此分析此激素类似物作用于植物细胞的分子机制是______________________________。
细胞内物质含量比值 | 处理前 | 处理后 |
DNA：RNA：蛋白质 | 1:3.1:11 | 1:5.4:217 |
（4）某学习小组将长壮的香蕉根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖作为能源分子，同时将另一些根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照。经过一段时间后观察发现，在有生
长素的培养液中出现了乙烯，而且生长素浓度越高，培养液中乙烯含量也就越高，根尖的生长也越缓慢。
①该实验的因变量是__________________。
②据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而
__________________________________________。
将某一核DNA被3H充分标记的雄性动物细胞（染色体数为2N）置于不含3H的培养液中培养，经过连续两次细胞分裂．下列有关说法不正确的是
A. 若进行有丝分裂，则子细胞含3H的染色体数可能为2N
B. 若进行减数分裂，则子细胞核含3H的DNA分子数一定为N
C. 若子细胞中有的染色体不含3H，则不可能存在四分体
D. 若子细胞中染色体都含3H，则细胞分裂过程中一定发生基因重组
下列关于种群和群落的研究方法的分析，正确的是
A. 单子叶植物、蚜虫、跳蝻等生物的种群密度都不适合采用样方法进行调查
B. 经过一次捕捉的动物更难被重捕到，会导致标志重捕法计算出的结果偏小
C. 对于蚂蚁等趋唐性的昆虫，可以使用糖水诱捕的方法来调查其种群密度
D. 密闭培养瓶中酵母菌的数量会呈“S”型增长，最终长期稳定在K值附近
下列有关生物实验材料和方法的描述，错误的有
①用同时被32P、35S标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，证明DNA是遗传物质
②利用光合色素在层析液中溶解度不同，可用纸层析液法提取色素
③用马铃薯块茎作材料，验证植物细胞无氧呼吸能产生CO2
④观察DNA和RNA在细胞中的分布和观察植物根尖细胞有丝分裂实验中，盐酸功能相同
⑤孟德尔所做的测交实验属于假说一演绎法的假说内容
A. 两项 B. 三项 C. 四项 D. 五项
