下列叙述不符合图示数学模型的是（ ） A．图甲中，若X表示温度，①②③表示不同p...

B 【解析】图甲中，若X表示温度，①②③表示不同pH下同种酶的活性，则三条曲线的最高点对应的温度是该酶的最适温度，A项不符合题意；活化能是分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量，加热可使分子得到活化能、加酶可降低活化能。图甲中，若Y表示能量，E1表示反应物分子的活化能，则E1、E3可分别表示加热、酶催化时的反应物分子的活化能，B项符合题意；哺乳动物乳腺细胞能够产生分泌蛋白，而氨基酸是合成分泌蛋白的原料，分泌蛋白由附着在内质网上的核糖体合成后，由内质网进行初步的加工，而后形成囊泡，包裹着加工后的蛋白质运往高尔基体，囊泡膜与高尔基体膜融合，成为高尔基体膜的一部分，高尔基体对蛋白质做进一步的修饰加工，然后形成包裹着蛋白质的囊泡运往细胞膜，囊泡膜与细胞膜融合，将分泌蛋白分泌到细胞外，图乙中，若X表示时间，则a、b、c可以分别表示用14C标记一定量的氨基酸来培养哺乳动物乳腺细胞中核糖体、内质网和高尔基体上放射性强度的变化，C项不符合题意；弃耕农田上的演替过程为：弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→灌木丛→树林。图乙中，若X表示时间，则a、b、c可以表示弃耕农田上一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段典型植物物种的种群密度变化，D项不符合题意。 【考点定位】酶在代谢中的作用、分泌蛋白的合成与运输、群落演替 【名师点睛】本题以图文结合的形式，综合考查学生对酶及其影响酶促反应的因素、分泌蛋白的合成与运输、群落演替的理解和掌握情况。解决此类问题的关键是，熟记并理解相关的基础知识、形成知识网络，更主要的是：①理解曲线横纵坐标的含义、曲线的变化趋势及其各点所蕴含的生物学信息；②再运用所学的知识加以分析合理地解释各情境下曲线的含义，进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。