孟德尔的遗传定律不适用于下列哪些生物（ ）
①噬菌体 ②酵母菌 ③蓝藻 ④豌豆 ⑤乳酸菌
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤
某二倍体植物的花色受独立遗传且完全显性的三对等位基因（用Ii、Aa、Bb表示）控制。基因控制花瓣色素合成的途径如下图所示。请分析并回答：
（1）酶1、酶2、酶3能催化不同的化学反应是因为它们具有各自特有的 。
（2）在基因控制酶合成的转录过程中，存在RNA—DNA的杂交区域，此杂交区域含有DNA的 链（写链的名称）。
（3）正常情况下，上图示意的红花植株基因型有 种，而基因型为IiaaBb的红花植株中有少部分枝条开出了白花，推测可能是由于形成花芽的细胞在分裂过程中发生了 ，也可能是因某条染色体发生缺失，出现了基因型为
的花芽细胞。
（4）科研人员在研究中发现，由于染色体发生了结构变异（重复）或者数目变异，出现了基因型为IIaaBbb的开粉红色花的植株，这是因为花芽细胞中b基因数多于B基因数时，B基因的表达减弱而形成粉红花突变体。请设计杂交实验，确定该突变植株属于哪种变异类型？
让该突变体植株与基因型为IIaabb的植株杂交，观察并统计子代表现型及比例。
①预测结果：
若子代表现型及比例为 ，则属于染色体数目变异。
若子代表现型及比例为 ，则属于染色体结构变异。
②请将属于染色体结构变异的杂交过程用遗传图解表示。
研究发现，某细菌X，其胞内硒依赖的谷胱甘肽过氧化物酶GPx的含量，一定范围内与环境中硒的含量成线性相关。利用这种原理，可以用生物方法检测环境中硒的含量，现欲探究该检测硒含量方法的最大适用范围和GPx含量随着培养时间变化趋势，某小组做了以下实验。
实验材料：培养瓶若干、细菌培养液、浓度为0.50mol/L的硒酸盐溶液、细菌X
（要求与说明：实验仪器、试剂、用具及操作不作要求）
实验思路：
①取若干只洁净的培养瓶 ，每组3只。用浓度为0.50mol/L的硒酸盐溶液和培养液 ，并分别取等量加入到上述各培养瓶中。
②取 稀释后， 。将所有培养瓶放在相同且适宜的条件下培养。
③培养2h后，对各组培养瓶取样，对细胞进行破碎， ，求平均值。
④ 。
⑤对实验所得数据统计分析处理。
实验结果如下表
（1）补充完整实验思路。
（2）以硒酸盐浓度为横坐标，GPx含量相对值为纵坐标，用曲线图表示实验结果，将答案写于答题卡方框内。
（3）本实验 （填有或没有）初步达成实验目的。
生产生活中的很多措施是为了获得健康安全的食品，防止或减少污染。
（1）下图为水体富营养化程度对藻类种群数量的影响的研究结果，以便为养鱼户提供恰当的指导。鱼鳞藻、脆杆藻为藻类植物，是鱼的优良饵料，微囊藻属于蓝藻，其产生的毒素污染水体。
由上图分析可知，当水体营养化程度处于 时，有利于能量流向对人类最有益的部分。藻类吸收N元素主要用于何处 等大分子物质。（至少填2个）
（2）采集湖边的桑树叶做以下流程的实验，实验数据为每1cm2叶片的重量（mg）变化情况（均只考虑有机物的重量变化）。
据上面数据分析，该植物的实际光合速率 （填“小于”、“等于”或“大于”）（Y＋2X）mg/cm2·h。光照下桑树叶肉细胞内能合成ATP的场所有 。
（3）在使用植物生长调节剂制作豆芽时也要考虑人们的食用健康安全问题。某兴趣小组用不同浓度的生长素（实验一）、乙烯利（为乙烯类似物）（实验二）分别处理刚开始发芽的大豆芽，三天后观察到的胚轴生长情况依次如图甲、乙（“－”表示未用激素处理，“＋”表示用相应的激素处理，“＋”越多激素浓度越高）。
①若实验一是探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，则在正式实验时， （需要/不需要）设计不用生长素的空白对照组。
②已知生长素能影响乙烯合成，通过比较实验一和实验二的实验结果，可以推测出较高浓度的生长素能 （促进/抑制）乙烯的合成。
③某种二萜类酸能促进某些植物开花、茎伸长等多种效能，该物质应属于 类植物激素。
下图是某单基因显性遗传病的系谱图，已知该病的致病基因在患病人群中的基因频率是0.6，Ⅱ1与一个表现型未知的男性婚配。下列叙述错误的是
A．Ⅱ1和Ⅱ2基因型相同的概率是1
B．该病的致病基因一定位于常染色体上
C．若Ⅲ3同时患色盲，则其色盲基因一定来自Ⅱ3
D．若Ⅲ5与没有血缘关系的患该病的男性结婚，生一个不患该病女孩的概率是20%
细枯落物主要由凋落的叶片和草本植物组成，木质枯落物主要是死亡的木本植物的茎。全球陆生生态系统中的两类枯落物产量随维度变化如下图所示。下列有关叙述错误的是
A．据图可知枯落物生产量随着纬度的升高而降低
B．枯落物将经过分解者的分解作用参与生态系统的物质循环
C．在单位时间内分解者从枯落物中同化的能量即为其次级生产量
D．同一纬度条件下不同地点枯落物生产量存在差异与温度和降雨量有关
