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学生面临重要考试时,可能因焦虑、紧张而导致心跳、呼吸加快等,下图为该过程的部分调...

学生面临重要考试时,可能因焦虑、紧张而导致心跳、呼吸加快等,下图为该过程的部分调节示意图。请结合所学知识,回答下列问题:

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1看见试卷的文字,产生的兴奋沿着[a]_____________传到言语区的_____________区,从而准确分析文字描述的含义。

2考试中的紧张会使图中的两种激素分泌量增加当血液中的甲状腺激素增加到一定程度时,对垂的_____________作用与①的促进作用相互_____________,同维持机体②含量的稳定。

3考试结束后依然兴奋,并不立即恢复平静,是因为体液调节具有_____________的特点。

 

(1)传入神经(1分) V (2)抑制 拮抗 (3)作用时间较长 【解析】 (1)与感受器相连的是传入神经,所以产生的兴奋是沿着传入神经传导言语区的V区,因为要看文字,所以是V区,从而准确分析文字描述的含义。 (2)甲状腺激素具有分级调节和反馈调节,所以当甲状腺激素增加到一定程度时,对垂体的抑制作用和下丘脑对垂体的促进作用相互拮抗,从而维持促甲状腺激素含量的相对稳定。 (3)体液调节具有作用时间长的特点,所以当考试结束后依然会兴奋并不会立即恢复平静。 【考点定位】本题考查神经调节和体液调节相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 【名师点睛】1.分级调节的基本模型 ①分级调节:下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。 ②反馈调节:如图中“相应激素”含量的变化,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素,进而影响“相应激素”的分泌量。 2.神经调节和体液调节区别 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长  
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考点分析:
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20世纪50年代,卡尔文为研究光合作用的过程,将小球藻装在一个密闭玻璃容器中,通过一个通气管向容器通入CO2,通气管上有一个开关,可控制CO2的供应容器周围有光源,通过控制电源开关来控制光照的有无。

1卡尔文通过停止_____________来探究光反应和暗反应的联系,他得到的实验结果是下图中的____________。

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2卡尔文通过停止_____________来探究光合作用过程中固定CO2的化合物,这时他发现___________的含量快速升高,由此找到了固定CO2的物质。

3上述实验中卡尔文采用纸层析法分离出细胞中的各种化合物,纸层析法的原理一般是利用不同化合物__________________________,最终将各种化合物分离开。

 

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下列关于种群和群落的叙述正确的是

A种群数量的周期性波动体现了生态系统负反馈调节

B不同地区的群落演替最终都会演替到森林阶段

C森林中各种生物的垂直分层现象均是由光照决定的

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A两个家庭再生孩子患病的概率相等

B6号与7号基因型相同的概率为1/4

C子代的4人中,能确定出基因型的只有7号

D若5号与7号结婚,生育患病孩子的概率为1/16

 

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某动物产生基因型为AB、Ab、aB、ab四种精子无交叉互换和基因突变,下列说法正确的是

A这四种精子可能来自同一个精原细胞

B这四种精子可能来自两个精原细胞

C这四种精子可能来自同一个次级精母细胞

D这四种犄子可能来自两个次级精母细胞

 

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ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物,下列有关ATP的叙述,错误的是

A线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用

B机体在运动时消耗ATP,睡眠时则不消耗ATP

C在剧烈运动时,肌细胞产生ATP的速率增加

DATP分子由1个腺嘌呤核糖核苷酸和2个磷酸基团组成

 

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