如图所示，图1为某细胞吸收4种不同物质的对比图，其中细胞膜上的“〇、◇”为裁体蛋白；图2为浓度、能量和载体数量与物质运输速度之间的曲线图． 据图分析，回答下列问题：
（1）从图中信息可知，转运不同物质的载体蛋白 （填“可能”或“不可能”）相同；该细胞吸收 的方式为主动运输．
（2）该细胞吸收氧气的方式与图2中 是一致的．图2中，④对应的跨膜运输方式为 ；限制⑥中A点和B点的因素分别是 ．
（3）如该细胞内外钾离子的分布特点与钠离子的分布特点相反，则该细胞排出钾离子的方式为 ．
如图所示为动植物细胞的结构模式图，回答下列问题：
（1）植物细胞内，含有色素的细胞器是 （填序号），其中在植物细胞通过渗透作用吸水或失水方面发挥重要作用的是 （填序号）．
（2）植物细胞生命系统的边界是 （填序号），该结构具有哪些功能？ ．
（3）图中③、⑦、⑪通透性方面的差异是 ．
（4）如图中动物细胞能释放一种分泌蛋白，则该分泌蛋白从合成到释放到细胞外，加工的场所依次是 （填序号），提供能量的细胞器是 （填序号），过程中直接参与的细胞器或细胞结构，对应膜面积的变化情况是 ．
痩素（Lep tin）又名肥月半荷尔蒙，亦称瘦蛋白、抗肥胖因子、苗条素，主要是由脂肪细胞分泌的一种激素样蛋白质． 回答以下问题：
（1）瘦素对肥胖患者减肥有重要意义，肥胖患者不能通过口服瘦素的方法实施减肥的原因 ．
（2）某校生物兴趣小组想利用以下材料，设计实验探究疫素能否控制动物的食欲以及能否起到减肥作用，请帮他们完成下列实验设计．
材料用具：大鼠若干只、普通饲料、一定剂量的瘦素溶液、生理盐水，其他所需条件均满足．
实验步骤：
第一步：选取身体健康、生长状况基本相同的大鼠若干只，随机平均分为两组，并编号为甲、乙．
第二步：甲组每天注射一定剂量的 ，乙组每天注射等量的生理盐水．
第三步：在正常饲养的基础上，在 条件下分别饲养一段时间．
第四步：一段时间后，观察大鼠的食欲状况，称量并统计各组大鼠的体重．
预测实验结果及结论：
①如与乙组大鼠相比，甲组大鼠的食欲明显降低，且体重减轻，则说明 ．
②如 ．
实验步骤分析：设置第三步的主要目的是控制无关变量，使甲组与乙组之问只能有 个因素不同．
细胞内部分物质的形成过程及其功能可用模型表示如下，回答以下问題：
（1）如图中化学元素为 C、H、0，且单体具有6个碳原子，则大分子物质可能是 ，其中一般不作为能源物质的是 ．
（2）如图中大分子是一类具有运输、调节、免疫等功能的物质，则该大分子物质具有多样性的直接原因有 ；如该类物质中，有种化合物 M是由4条链状化合物构成，单体经脱水缩合反应形成该物质时脱去水分子的相对分子总量为3528，则该化合物 M是由 个单体组成．
（3）如图中大分子的功能是遗传信息的携带者，则单体是 ．
（4）除图示模型外，大分子物质之间具有的共性是 ，由此科学家才说“碳是生命的核心元素”．
如图所示为某池塘内各种生物及其无机环境的示意图，回答下列问题：
（1）该池塘中，真核生物有 （就图中所标生物回答）．
（2）从生命系统结构层次来看，既属于生命系统的细胞层次也属于个体层次的生物是 ．
（3）该池塘中，水草与鱼具有的生命系统层次方面有何差异？ ．
（4）取该池塘内的水，制成临时装片并在显微镜下观察水中的微生物．
①如视野中有一个微生物朝右上方移动，一个微生物做顺时针方向转动，则上述两个微生物实际的移动或转动方向依次是 ．
②如要进一步观察位于视野右上方的一个微生物，需依次进行“移片→換镜→调光→调焦”处理，其中“移片”的目的是 ，“调焦”的目的是 ．
如图所示为物质进出细胞的分类图．已知物质进出细胞的方式有胞吞、胞吐、自由扩散、协助扩散和主动运输，下列说法正确的是（ ）
A．如 A与 B的分类标准为是否消耗能量，则C可表示主动运输
B．如 A与 B的分类标准为是否消耗能量，则G可表示主动运输
C．如 A与 B的分类标准为是否需要载体蛋白，则C可表示主动运输
D．如 A与 B的分类标准为是否需要载体蛋白，则G可表示主动运输
