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已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质,参与学习记忆等生理活动.一氧化氮合酶(N...

已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质,参与学习记忆等生理活动.一氧化氮合酶NOS能促进细胞内一氧化氮的合成,AChE乙酰胆碱酯酶其活性改变能反映有关神经元活性变化.海马组织是大脑内与学习记忆最密切相关的结构,海马组织中的NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因均与学习记忆密切相关.现为探究DHA一种不饱和脂肪酸,俗称“脑黄金”增加学习记忆的分子机制,某科研团队设计如下实验:

材料与试剂:DHA油脂、棕榈油不含DHA、普通饲料、初断乳大鼠.

实验步骤:

第一步:将初断乳大鼠随机分成4组,编号为A、B、C、D.

第二步:每日经口灌喂食物,组成见表.

组别

A组

B组

C组

D组

食物

普通饲料

普通饲料+小剂量DHA油脂

普通饲料+大剂量DHA油脂

第三步:饲养8天后,测定脑组织中AChE、NOS活性,结果如表.

组别

A组

B组

C组

D组

AChE活性/U•mg﹣1

0.4

0.5

0.7

0.8

NOS活性/U•mg﹣1

1.4

1.2

1.8

2.0

根据上述实验回答下列问题:

(1)乙酰胆碱通过      方式从突触前膜释放,体现了细胞膜具有      的结构特点.

(2)第二步的实验步骤中B组应添加                   

(3)实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠的原因是                    

(4)实验还表明:C组NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因的mRNA表达情况分别提高了283.7%、490.7%、293.3%.通过分析整个实验可以推知:小剂量DHA提高大鼠学习记忆能力的途径是①                        ;②                             

 

(1)胞吐 一定的流动性 (2)普通饲料+棕榈油 (3)成熟大鼠发育完全,学习记忆能力不易受外界因素影响(2分) (4)提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力(2分) 促进海马组织中的NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因的表达 【解析】试题分析: (1)神经递质出细胞的方式是胞吐,该过程体现了细胞膜的结构特点:具有一定的流动性. (2)设计实验应遵循对照原则、单一变量原则等原则,根据题干可知,该实验的自变量是DHA的含量,因此B组的操作是普通饲料+棕榈油. (3)由于成熟大鼠发育完全,学习记忆能力不易受外界因素影响,所以实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠. (4)根据表格A、C、D三组数据可知,小剂量DHA能明显提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力,大剂量DHA的效果与小剂量DHA相比的效果基本相同. (5)通过分析可以推知小剂量DHA提高大鼠学习记忆能力的途径是①提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力;②促进海马组织中的NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因的表达. 【考点定位】神经冲动的产生和传导;胞吞、胞吐的过程和意义.本题主要考查学生设计实验的能力,对学生的要求较高,同时还需要学生具有一定的分析数据、处理数据的能力. 【名师点睛】 实验题是高考中的必考题型,也是失分较多的一类试题。所以,做好实验题对于提高高考成绩有很大的意义。可是大多数学生见到实验题就头疼,总是感觉无从下手。其实,实验题是有一定规律可循的,只要找对方法,还是可以轻松解决的。现将小编总结的一些方法介绍如下: 一 纵观全题,审清题意 实验题的逻辑性是很强的,题目中的每一个条件,每一个步骤,都有着紧密的联系。所以,遇到实验题时,通读全题,仔细分析题目的每一个条件、问题,把握好题目前后的相关性,对题意有一个总体的了解,找出解题的方向。 二 确定是探究性实验还是验证性实验 探究性实验中的结论是不确定的,有多种可能,而验证性实验是在已知实验结论的前提下,对其加以证实,即结论只有一个。在大多数情况下,出现“探究”一词的为探究性实验,出现“验证”一词的为验证性实验。但判断此类题目的依据不能只看是否有“探究”或“验证”这两个名词,应以题目的具体含义为准。 三 认真分析实验用具及材料 认真分析实验用具及材料是解答实验题中的一个重要环节。 首先,实验用具及材料可以帮助你们准确地安排实验步骤。有些实验的操作方法可能有多种,而不同的方法需要不同的用具及材料。所以在选择实验方法时,应以题目给出的用具及材料为准。另外,题目给出的实验用具及材料,可能会依据实验的具体操作需要从中选择使用。但题目没有给出的用具和材料,在实验操作步骤中不能出现。 四.遵守单一变量原则(和等量原则) 这是对照实验中的一个重要事项。实验组和对照组的处理,只能有一项条件不同,其他条件要相同且适宜。 五.时刻注意题目给出的条件 题目给出的条件是解答实验题的重要依据,所以一定要把握好。在解答每一个小题时都应该谨慎小心,防止漏用、误用每一个条件。尤其是实验题的条件都比较长,可能有的同学在做到最后几个小题时把前面给出的条件忘记了,所以,此时重读题干,就很有必要了。 六.实验步骤中的常用词语 在书写实验步骤时,一定要注意一些常用词语的使用。如分组实验时要编号,加试剂时要注意用到“相同”“等量”“平均”等,这样能保证实验步骤的严密性。 七.实验步骤中的最后一步 如果所用的实验材料为有生命的物质,在完成实验装置的操作后,最后一步可以这样解答,“放在适宜的条件下,培养一段时间,观察记入……”这一句话的使用频率是相当高的。当然,还要根据具体的情况稍作变动。 八.注意实验结果及实验结论的合理性 实验结果也就是一种实验现象,而实验结论是根据实验结果推出来的,二者不可混淆。做题时,一定要看清题目的要求,问得是实验结果还是实验结论,二者要分开来答.验证性实验的结论只有一个,而探究性的实验需要讨论,但并不是把所有的可能结论全部答出来,还要注意其合理性。  
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考点分析:
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生物

毒素·含量

ug /L

铵盐吸收率

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除率

硅藻

0.1

52%

0

蓝藻

0.554

78%

0

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0

87%

92%

 

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(1)据图1,要了解Ⅳ1与Ⅳ2的后代是否携带致病基因,需到医院进行遗传咨询,并对其做

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A.Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞

B.Ⅰ、Ⅱ激素间存在协同作用又有拮抗作用

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D.Ⅱ型糖尿病人的胰岛素含量并不低,病因可能是PEDF降低细胞膜上受体的敏感性

 

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