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痩素(Lep tin)又名肥月半荷尔蒙,亦称瘦蛋白、抗肥胖因子、苗条素,主要是由...

痩素(Lep  tin)又名肥月半荷尔蒙,亦称瘦蛋白、抗肥胖因子、苗条素,主要是由脂肪细胞分泌的一种激素样蛋白质。 回答以下问题:

(1)瘦素对肥胖患者减肥有重要意义,肥胖患者不能通过口服瘦素的方法实施减肥的原因            

(2)某校生物兴趣小组想利用以下材料,设计实验探究疫素能否控制动物的食欲以及能否起到减肥作用,请帮他们完成下列实验设计。

材料用具:大鼠若干只、普通饲料、一定剂量的瘦素溶液、生理盐水,其他所需条件均满足。

实验步骤:

第一步:选取身体健康、生长状况基本相同的大鼠若干只,随机平均分为两组,并编号为甲、乙

第二步:甲组每天注射一定剂量的               ,乙组每天注射等量的生理盐水。

第三步:在正常饲养的基础上,在              条件下分别饲养一段时间。

第四步:一段时间后,观察大鼠的食欲状况,称量并统计各组大鼠的体重。

预测实验结果及结论:

①如与乙组大鼠相比,甲组大鼠的食欲明显降低,且体重减轻,则说明                          

②如                                                                                   

实验步骤分析:设置第三步的主要目的是控制无关变量,使甲组与乙组之问只能有        个因素不同。

 

(1)瘦素的本质为蛋白质,口服将会被蛋白酶水解而失去作用 (2)第二步:瘦素溶液 第三步:相同且适宜的 预测实验结果及结论: ①瘦素能控制动物的食欲以及能起到减肥作用 ②甲乙两组大鼠的食欲基本相同,且体重相当,则说明瘦素不能控制动物的食欲以及不能起到减肥作用 实验步骤分析:1 【解析】本题属于探究性实验设计题,探究性实验与验证性实验在实验目的上是不同的,验证性实验是验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系,而探究性实验是探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系,因而在实验假设上探究性实验一般采用“如果A,则B”的形式表述,是根据现有的科学理论、事实,对所要研究的对象设想出一种或几种可能的答案和解释。对应假设,探究性实验的实验预期应分类讨论,往往有三种可能性(即正相关、负相关和不相关),一般需讨论“如果出现结果①会怎样,如果出现结果②或③又会怎样”,但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题,此种情况应根据已有知识推测最合理的结果。本题在实验设计步骤上和典例1一样,也分四步:(1)取材、分组、编号;(2)实验处理,实验组、对照组的设置;(3)培养(或处理)、观察、记录;(4)预测实验结果,分析得出结论。但在实验结果预测与分析上,要分“如果甲组的大鼠食欲下降,体重比乙组轻”“如果甲组的大鼠食欲旺盛,体重比乙组重”“如果甲、乙两组的大鼠食欲和体重差别不大”三种情况进行讨论,并得出相应的结论。 【考点定位】实验设计  
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细胞内部分物质的形成过程及其功能可用模型表示如下,回答以下问題:

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(1)如图中化学元素为 C、H、0,且单体具有6个碳原子,则大分子物质可能是             ,其中一般

不作为能源物质的是              

(2)如图中大分子是一类具有运输、调节、免疫等功能的物质,则该大分子物质具有多样性的直接原因有               ;如该类物质中,有种化合物 M是由4条链状化合物构成,单体经脱水缩合反应形成该物质时脱去水分子的相对分子总量为3528,则该化合物 M是由              个单体组成。

(3)如图中大分子的功能是遗传信息的携带者,则单体是              

(4)除图示模型外,大分子物质之间具有的共性是         ,由此科学家才说“碳是生命的核心元素”。

 

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如图所示为某池塘内各种生物及其无机环境的示意图,回答下列问题:

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(1)该池塘中,真核生物有               (就图中所标生物回答)。

(2)从生命系统结构层次来看,既属于生命系统的细胞层次也属于个体层次的生物是              

(3)该池塘中,水草与鱼具有的生命系统层次方面有何差异?              

(4)取该池塘内的水,制成临时装片并在显微镜下观察水中的微生物。

①如视野中有一个微生物朝右上方移动,一个微生物做顺时针方向转动,则上述两个微生物实际的移动或转动方向依次是              

②如要进一步观察位于视野右上方的一个微生物,需依次进行“移片→換镜→调光→调焦”处理,其中“移片”的目的是                ,“调焦”的目的是                

 

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A A与 B的分类标准为是否消耗能量,则C可表示主动运输

B A与 B的分类标准为是否消耗能量,则G可表示主动运输

C A与 B的分类标准为是否需要载体蛋白,则C可表示主动运输

D A与 B的分类标准为是否需要载体蛋白,则G可表示主动运输

 

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物质跨膜运输分为甲、乙两大类,①、②、③、④四小类,如图所示。下列相关叙述,不正确的是

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A图中所示运输方式与细胞释放淀粉酶的方式不同

B图中物质 A、B、C均顺浓度梯度进行跨膜运输

C图中跨膜运输类型③可表示红细胞吸收葡萄糖

D图中跨膜运输类型④可表示小肠上皮细胞吸收氧气

 

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在植物的无土栽培过程中,植物幼苗通过根细胞从完全营养液中吸收细胞所需的各种无机盐离子。已知细胞在有氧和无氧状态下都能进行呼吸释放能量,下列相关描述,正确的是

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B过一段时间,培养液中各种离子的浓度均会降低

C培养液中各种离子的浓度变化量不同与细胞膜上载体蛋白的数量有关

D根细胞从营养液中选择吸收无机盐离子与细胞膜的流动性无关

 

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