在科学创造过程中，往往伴随着科学方法的创新，下列有关科学家在研究生物学现象和规律...

C 【解析】A．美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法对光合作用进行了研究，他们利用18O分别标记CO2和H2O，发现植物光合作用释放的氧气来源于水，A正确；B．摩尔根和他的同事通过假说—演绎法研究果蝇的眼色遗传，证明了基因位于染色体上，B正确；C．艾弗里用肺炎双球菌的体外转化实验证明了“转化因子”的本质是DNA，并未用到放射性同位素标记法，C错误；D．沃森和克里克通过构建物理模型的方法提出了DNA的双螺旋结构模型，D正确。 【考点定位】高中生物科学史中研究方法和生物实验方法 【名师点睛】本题涉及到高中生物科学史中研究方法和生物实验方法的考查，是近几年高考考查的趋势： 1、假说——演绎法①发现问题②提出假设③演绎推理④实验验证⑤得出结论。实例：孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律（分离、自由组合定律）；摩尔根进行果蝇杂交试验，证明基因位于染色体上；探究DNA的复制方式为半保留复制； 2、同位素示踪法：同位素示踪法是利用放射性核素或稀有稳定核素作为示踪剂对研究对象进行标记的微量分析方法。实例：分泌蛋白的合成及分泌过程；鲁宾和卡门研究光合作用产物氧气的来源；卡尔文用小球藻做的实验探究CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径；噬菌体侵染细菌实验；证明DNA半保留复制等实验中；（科学家用绿色荧光染料和红色荧光染料分别标记人、鼠细胞表面蛋白质分子进行细胞融合实验证明细胞膜的流动性利用了荧光标记法，未用同位素示踪法）； 3、模型是人们为了某种目的而对认识所作的一种简化的概括性的描述，构建模型是生物学教学、研究、学习的一种重要方法，主要包括 （1）物理模型：以实物或图片形式直观表达认识对象的特征。如：DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型。 （2）概念模型：通过分析大量的具体形象，分析并揭示其共同本质，将其本质凝结在概念中，把各类对象的关系用概念与概念之间的关系来表述，用文字和符号突出表达对象的主要特征和联系，如：对真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用图解描述光合作用的主要反应过程，甲状腺激素的分级调节，达尔文的自然选择学说的解释模型等； （3）数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。对研究的对象的生命本质和运动规律进行具体的分析、综合，用适当的数学形式如数学方程式、关系式、曲线图、表格等来表述，如：酶活性受温度（PH值）影响示意图，不同细胞的细胞周期持续时间，细菌繁殖n代以后的数量等。