（15分）植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列问题: （1）分解秸秆中...

（15分）植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列问题:

（1）分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将分解成。

（2）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）时，CR可与纤维素形成色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的。

（3）为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分

见下表）：注：“+”表示有，“－”表示无。

	酵母膏	无机盐	淀粉	纤维素粉	琼脂	CR溶液	水
培养基甲	+	+	+	+	-	+	+
培养基乙	+	+	+	-	+	+	+

据表判断，培养基甲（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是；培养基乙（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是。

（1）纤维二糖葡萄糖（2）红色透明圈（3）不能液体培养基不能分离单菌落不能乙培养基中没有纤维素，不会形成CR-纤维素红色复合物，即使出现单菌落也不能确定其为纤维素分解菌【解析】试题分析：（1）纤维素酶由3种组分组成的复合酶，即C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶，其中前两种酶使纤维素分解为纤维二糖，葡萄糖苷酶可将纤维二糖分解成葡萄糖。（2）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）时，CR可与纤维素形成红色复合物，用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的透明圈。（3）微生物的分离应使用固体培养基，用液体培养基甲不能分离和鉴别纤维素分解菌；培养基乙中没有纤维素，不会形成CR-纤维素红色复合物，即使出现单菌落也不能确定其为纤维素分解菌，也不能用于分离和鉴别纤维素分解菌。考点：本题考查纤维素分解菌的培养与筛选，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

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考点分析：

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（11分）二倍体观赏植物蓝铃花的花色（紫色、蓝色、白色）由三对常染色体上的等位基因(A、a，E、e，F、f)控制，下图为基因控制物质合成的途径。请分析回答下列问题：

（1）研究发现有A基因存在时花色为白色，则基因A对基因E的表达有作用。

（2）选取纯合的白花与紫花植株进行杂交，F1全为紫花，F2中白花、蓝花、紫花植株的比例为4：3：9，请推断图中有色物质Ⅱ代表（填“蓝色”或“紫色”）物质，亲本白花植株的基因型是 _，将F2中的紫花植株自交，F3中蓝花植株所占的比例是_ __。

（3）基因型为AAeeff的植株和纯合的蓝花植株杂交，F2植株的表现型与比例为。

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（4）已知体细胞中f基因数多于F基因时，F基因不能表达。上图是基因型为aaEeFf的两种突变体类型与其可能的染色体组成（其他染色体与基因均正常，产生的各种配子正常存活）。

①图中甲所示的变异类型是，基因型为aaEeFff的突变体花色为。

②现有纯合的紫花和蓝花植株，欲通过一代杂交确定aaEeFff植株属于图中的哪一种突变体类型，请完善实验步骤及结果预测。

实验步骤：让该突变体与植株杂交，观察并统计子代的表观型与比例。

结果预测：I．若子代中蓝：紫=3：1，则其为突变体；Ⅱ．若子代中，则其为突变体。

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（9分）种群密度能够明显影响布氏田鼠的内分泌水平且种群密度高会抑制种群的增长，为确定种群密度是否对高原鼠兔的内分泌和种群数量变化造成同样影响，某研究团队进行了专门研究。实验简要过程如下：取地形特征和植被类型基本一致的两样地（距约30km），样地1高原鼠兔繁殖初期密度为35只/hm2，样地2高原鼠兔繁殖初期密度为12只/hm2。在高原鼠兔的不同繁殖时期各样地内，从其颈部取血4ml进行皮质酮水平的测定。

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根据实验结果回答下列问题：

（1）请补充实验简要过程空白处：。

（2）样地1和样地2的高原鼠兔（是\不是）同一种群，原因是。

（3）为实验需要，另增加面积为10 hm2的样地3，在繁殖初期首次捕获高原鼠兔26只，全部做好标记，适当时间间隔后再次捕获到17只，其中2只带有标记，则该样地密度约为（取整数），样地3对应图中的曲线为，增加样地3的目的是。

（4）根据以上研究可得出的结论有。

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（9分）某兴趣小组通过记录传入神经上的电信号及产生的感觉，研究了不同刺激与机体感觉之间的关系，结果如下：

刺激类型	刺激强度	传入神经上的电信号（时长相等）	产生的感觉类型	感觉强度
针刺激	较小		刺痛	较弱
较大		较强
热刺激	较低		热感	较弱
较高		较强