汉武帝建元六年（公元前135年），丞相田蚡奏请罢黜黄老、刑、名百家之言于官学之外，又延揽儒者数百人做官。不治儒家经书的博士均被废罢，只剩下儒家的“五经博士”。这表明当时
A.黄老之学趋向消亡 B.治国方略选择纯守儒术
C.儒学受到高度重视 D.儒学主流地位得以强化
春秋中后期，晋、楚、秦等国相继开始推行县制。晋国县制尤为发达，卿大夫都在各自领地内设县，委任有军功者为其长官。春秋中后期，县制的推行
A.冲击了传统政治秩序 B.废除了贵族世袭特权
C.强化了君主专制权力 D.完善了地方行政制度
社会主义逐步成为中国近现代社会思潮的主流。阅读材料，回答问题。
材料一 20世纪初，梁启超指出：“富者愈富，贫者愈贫，于是近世所谓社会主义者出而代之。……社会主义，其必将磅礴于20世纪也明矣。”1920年，他又说：“欧洲为什么有社会主义？是由工业革命孕育出来，……在没有工业的中国，想要把他们悉数搬来运用，……最苦的是搔不着痒处”，“进步有等级，不能一斑而就”。李大钊在《新青年》杂志上驳斥梁启超的观点，坚决主张中国走社会主义道路，并且指出唯一出路是用暴力手段。经历这次论战之后，早期马克思主义者的认识逐步统一，不久中国共产党在上海成立。孙中山则认为“民生主义就是社会主义”，“民生主义即贫富均等，不能以富者压制贫者是也”，“能开发其生产力则富，不能开发其生产力则贫”。
——摘编自李喜所《梁启超新传》等
材料二 关于中国社会主义思想的演进，有以下两种认识可供讨论：①梁启超是将社会主义术语引入中国的第一人。②从孙中山到邓小平，先进的中国人都探讨过社会主义思想，推动了中国社会的发展。
——据周永学《社会主义改革的理论与实践》等整理
（1）根据材料一，概括梁启超与李大钊关于社会主义论战的焦点。
（2）根据材料二选择一种认识，并联系材料一说明理由。（只列观点，不说理由不得分）
（侧重分析①，请结合所学分析梁启超研究社会主义的主要原因及其作用。侧重分析②，请结合所学，简述孙中山的“社会主义”思想的内容，并指出其与邓小平“社会主义本质”思想的相同之处。）
阅读下列材料，回答问题。
材料一：到公元前221年，秦统治者成为全中国的主人，他采用了始皇帝的称号。始皇帝就是“第一个皇帝”，他的继承人将为“第二个皇帝”，这样一代一代传下去，“至千万世，传之无穷”。
——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（上）
材料二：约法规定：中华民国主权属于国民全体；国内各民族一律平等；国民有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；国民有选举权和被选举权……约法特别规定实行责任内阁制，内阁总理由议会的多数党产生。
——摘自人教版《普通高中课程标准实验教科书历史必修①》
材料三：中华人民共和国的成立，开创了中国历史的新纪元，也开启了新中国崭新而漫长的社会主义民主政治建设历程。
——摘自人教版《普通高中课程标准实验教科书历史必修①》
（1）材料一中“始皇帝”创立的政治制度是什么？简要说明其特点。
（2）结合所学知识，指出材料二中“约法”的名称、性质和作用。
（3）根据材料三并结合所学知识，写出建国初期新中国民主政治建设所取得的重大成就。
1952年，周恩来深入地总结了建国以来的外交工作经验，指出世界局势“不是简单的两大阵营对立，没有什么工作可做。”其中，“同我国已建交的东南亚国家，过去是殖民地，现在由当地资产阶级来统治。”这说明当时的中国
A.已放弃“一边倒”的外交策略 B.强调独立自主政策的必要性
C.不单纯以意识形态为外交原则 D.切实推动新型区域外交合作
1953年7月27日，《朝鲜军事停战的协定》签订。签约双方在协定中明确规定：“为保证朝鲜问题的和平解决，双方军事司令官兹向双方有关各国政府建议在停战协定签字并生效后的三个月内，分派代表召开双方高一级政治会议，协商从朝鲜撤退一切外国军队以及和平解决朝鲜等问题。”据此可知，抗美援朝战争的胜利
A.促成了中国全方位多边外交局面的出现
B.为新中国走上国际大舞台奠定基础
C.大大增强了第三世界国家在联合国的力量
D.宣告了美国遏制新中国政策的破产
