阅读下列材料回答问题
材料一
1689年,威廉接受了阐明国会至高无上的《权利法案》。这一法案规定:国王不能中止法律;除非经国会同意,不得提高税收或保持军队;若没有法律手续,不可逮捕和拘留臣民。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
英王是国家元首,拥有任免首相、召集和解散议会、批准和否决法律、宣战、媾和和缔约大权,但这些只是例行公事,国王实际上是一个“统而不治”的虚名。然而国王又是不可或缺的,除了礼仪方面的作用外,某个政治环节发生矛盾,国王可利用自己的声望进行调节。有人说,国王虽然不再是国家舰船的原动力,但却是扬起风帆的桅杆。
材料三
18世纪前期在英国形成的政治制度中,下院议员由选民普遍直接选举产生,由国王任命在下院大选中获胜的多数党领袖为首相提出内阁成员和政府成员名单,送交国王批准,组成责任制内阁,即名义上对国王负责、实际上对议会或首相负责的“责任制政府”。首相身兼政府首脑,手中握有行政与立法大权,一切阁员必须在大政方针上保持一致,必须联合起来集体负责。
请回答:
(1)据材料一并结合所学知识,指出《权利法案》颁布的背景。这一法案的颁布有何重要意义?
(2)材料二反映出英国的政体是什么?这种政体有何特点?
(3)材料三体现了一个机构,它的名字是什么?这个机构的出现体现了英国政治制度有什么特点?
(4)综合以上材料,请你对英国的政体予以评价。
在资本主义发展的推动下,欧洲资产阶级掀起了反对专制集权,争取民主法治的伟大斗争,体现了人类政治文明发展的重大进步。阅读材料回答问题。材料一:“在普鲁士胜利引起的一片狂欢声中,在拿破仑帝国倾覆后的废墟上,在饥饿的、时刻准备战斗的巴黎人民面前,俾斯麦正式宣告了新的德意志帝国的成立。”1871年1月18日,普鲁士国王威廉一世在法国凡尔赛72米长的镜厅加冕为德意志帝国皇帝,德国统一大业至此完成。
——《大国崛起·德国篇》
材料二:
国家项目 | 德国 | 法国 | 英国 |
国家元首 | 皇帝 | 总统 | 国王 |
国家元首实权 | 有 | 有 | 无 |
政府首脑 | 首相 | 总统 | 首相 |
国家权力中心 | 皇帝 | 议会 | 议会 |
(1)根据材料一、二并结合所学知识,分析1870年普法战争对法国和德意志政治体制演变带来的影响。
(2)根据材料二并结合所学知识,说明英、德两国的君主立宪制在本质上的不同之处。
阅读下列材料,回答问题。
(1)材料一:下图反映了汉、唐、明、清四朝中枢的演变过程。
请在空白处填写相应内容,并指出其演变趋势。
(2)材料二:虽然雅典民主制不得不以马其顿征服而告结束,但其民主传统却得以遗赠后世,如柏拉图的《理想国》、亚里士多德《政治学》和《雅典政制》……,这些著作流传下来,经中世纪而到近代……近代的英国两院国会制、法国资产阶级民主政治的议会制与中世纪英国议会制及法国三级会议,乃至古代希腊民主传统有着历史渊源
——摘自《浅析欧洲民主的渊源》
根据材料二,指出雅典民主传统遗赠后世的主要途径。结合所学知识,说明雅典为后世创造了哪些民主运作方式
(3)材料三:
材料三中的漫画表明英国开创了哪种政治制度?其建立的标志是什么?
(4)假如上述材料作为研究性学习的素材,你认为该组材料最恰当的主题是什么?
英国某文献颁布后,议会的权力日益超过国王的权力,国王逐渐处于“统而不治”的地位,君主立宪制确立起来。该文献是
A. 《权利法案》
B. 《独立宣言》
C. 1787年宪法
D. 《人权宣言》
(题文)美国独立战争期间,托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众:“君主政体意味着我们自身的堕落和失势,同样地,被人当作权利来争夺的世袭,则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是
A. 人文主义
B. 民族主义
C. 天赋人权说
D. 三权分立学说
下列关于法兰西第三共和国宪法的叙述不正确的是( )
A. 共和派与保皇派长期斗争的结果
B. 它使共和政体在法律上得以确立起来
C. 它规定行政权赋予总统,内阁只对总统负责
D. 该宪法有利于工业资产阶级参与政权,促进了资本主义的发展