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【选修3—20世纪的战争与和平】阅读材料,回答问题 材料一第二条日本同意接受美国...

【选修3—20世纪的战争与和平】阅读材料,回答问题

材料一第二条日本同意接受美国、中国、英国及苏联对于上述领土及海外属地所做最后处置之任何协议。第三条日本将下列领土及其全部主权归还中华民国:台湾及其附属于台湾省之各岛;澎湖群岛;琉球群岛。

——摘编自中国《对日和约草案》(1948年)(注:该草案是国民政府预备参加对日和会的谈判方案)

材料二第二条

(2)日本放弃对台湾、澎湖之所有权利、名器与请求权。……第三条日本对于美国向联合国提出将北纬二十九度以南之南西诸岛(包括琉球群岛与大东群岛)、孀妇岩岛以南之南方诸岛(包括小笠原群岛、西之岛与琉璜列岛)及冲之鸟礁以及南鸟岛于联合国托管制度之下。

——摘编自美国等国与日本签署的《旧金山对日和约》(1951年9月8日)

(注:该和约从1952年起生效,因中国被排除在旧金山和会之外,故中国政府自和约签订至今均未承认过《旧金山和约》)

(1)根据材料一、二,概括指出两份文件在对日占领土问题处置上的不同。

(2)根据材料一、二并结合所学知识,简析《旧金山对日和约》中美国处置日占领土方式的原因。

 

(1)不同:《对日和约草案》明确规定日本将台湾及附属岛屿、澎湖群岛、琉球群岛归还中国;《旧金山对日和约》则只提出“日本放弃”,而不明归属。《对日和约草案》强调中、美、英、苏共同处置领土问题,《旧金山对日和约》则规定交由美国为首的联合国托管。 (2)原因:解决二战遗留问题;美苏冷战开始,美国调整远东战略,扶持日本;东亚局势的变动(如果学生回答具体史实,如新中国成立、朝鲜战争,亦可)。 【解析】(1)从“日本将下列领土及其全部主权归还中华民国;台湾及其附属于台湾省之各岛;澎胡群岛;琉球群岛。”看出《对日和约草案》明确规定日本将台湾及附属岛屿、澎湖群岛、琉球群岛归还中国;从“日本放弃对台湾、澎湖之所有权利、名嚣与请求权”可以看出《旧金山对日和约》则只提出“日本放弃”,而不明归属。此外,《对日和约草案》强调中、美、英、苏共同处置领土问题,《旧金山对日和约》则规定交由美国为首的联合国托管。 (2)本题考查学生对所学知识的掌握能力。《旧金山对日和约》是对美国为了自身发展考虑所制定的解决二战遗留问题的一部合约,其中体现出扶持日,控制东亚局势的特点,这是明显为了后面称霸世界做准备。
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考点分析:
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东汉时期,选官制度经发展而趋于严密,察举制度也相应的发生了一些变化;光武帝重申德行为首,这时候的主要特点是“以德取人”。到了东汉顺帝时,出现了“以文取人”的变化,即把某种专门知识的程序化考试,作为认定官员资格的手段。

到了东汉末期,王朝和社会日益陷入到深刻的矛盾之中,察举制度的实施也遇到了深刻的危机,出现了“以名取人”和“以族取人”的现象。“以名取人”即长官举荐要考虑到士人的名望,士人也着意于培养这种名望。“以族取人”,就是在举荐的时候,更加考虑到士人家族的名望,论族姓阂阅。这些都严重损害了察举的公平性,加速了东汉王朝的覆亡,两汉的察举制也随之瓦解。

﹣﹣摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》

(1)根据材料并结合所学知识,概括东汉时期察举制度标准的变化并分析其原因。

(2)根据材料并结合所学知识,评价东汉时期的察举制度。

 

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阅读材料,完成下列要求。

材料一宋代官学教育“科举嚣张,富贵熏心,亦遂以朝廷之势利,一变其本领。”公元1179年朱熹重修白鹿洞书院并指出:“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意,莫非使之讲明义理,以修其身,然后推以及人,非徒欲其务记览,为辞章,以钓声名,取利禄而已也。”……书院讲学形式活泼,主讲人不限于本院讲师,还可别请名师做临时主讲或作专题讲授;听讲者不限于本院生徒,四方学士都可前来。

——摘编自冯天瑜等著《中华文化史》

材料二(19世纪哥廷根大学数学教授)克莱因特别提倡“走一条理论与实践相结合的道路”。在他长年的积极努力之下,哥廷根大学的整个自然科学终于脱离了哲学领域,并先后成立了数学、天文、物理、化学、技术和机械学院。……1898年,哥廷根大学与工业界之间的成功谈判,导致了“哥廷根应用数学与应用物理学促进协会”的建立。……从而成为当时唯一的一所发生了科学重心从人文社会科学向自然科学转移的大学。

——李工真著《德意志现代化进程与德意志知识界》

材料三京师大学堂(北大前身)原本是晚清供官吏进修的机构,1917年蔡元培从欧洲留学归来就职北京大学校长后使其摆脱了“官员预科学校”基调,设置了自然科学、社会科学和语言文学三大部分,聘用大量学贯中西的教师。北大改革的成功部分由于新教师质量高,部分也由于京师大学堂时代便有的师生讨论学术问题的传统……北大在“五四运动”中所起的作用,明显标志着高等教育与国家命运之间的关系。

——费正清等著《剑桥中华民国史》

(1)根据材料一、二并结合所学知识,比较宋代白鹿洞书院和德国哥廷根大学办学理念的异同。

(2)结合材料三和所学知识,指出北京大学办学理念发生的变化。结合上述材料和所学知识,分析出现这些变化的原因。

 

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下表为1930-1940年《苏联对外贸易进出口统计表》(单位:百万卢布)

年代

1930

1931

1932

1933

1934

1935

1936

1937

1938

1939

1940

外贸总额

1643

1502

1002

661.8

510.3

477.4

485.4

523.7

475.1

271.4

485.2

 

 

——(下表)孙家恒、孙秀峰主编《苏联对外经济贸易》表中外贸总额的变化反映了

A. 经济危机严重阻碍了世界贸易的发展

B. 帝国主义对社会主义政权的经济封锁

C. 苏联工业化建设轻视世界市场的作用

D. 计划经济体制具有自给自足的优越性

 

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19世纪30年代,女装流行面料有薄棉布、白麻布、薄纱、蝉翼纱、条纹毛织物,而19世纪晚期后,人造染料、人造纤维的发明改变了衣料,人造丝袜成为女性的时尚用品。这一变化实质上反映了

A. 女性审美情趣发生了变化

B. 社会变迁影响服饰变化

C. 女性社会地位不断提高

D. 科技的进步与发展

 

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罗马法不愧是近代和现代法律的先驱,它包含的封建关系最少,而包含的资本主义法律关系却是最多。下列选项中无法体现资本主义法律关系的是

A. 不得为任何个人的利益,制定特别的法律。

B. 不法砍伐他人树木的,每棵处以25阿斯的罚金。

C. 夫得向妻索回钥匙,令其随带自身物件,将其逐出。

D. 凡以遗嘱处分自己的财产,或对其家属指定监护人的,具有法律上的效力。

 

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