近代中国历史既是屈辱史，也是抗争史、探索史。阅读材料，完成下列要求。
材料一
（1）结合历史背景，图1反映了19世纪末中国怎样的局势？图2做出“中国觉醒”判断的依据可能是什么？
材料二 下面是晚清驻外使节有关近代世界政体大略的综述：
地球万国内治之法，不外三端：有君主之国，有民主之国，有君民共主之国。今日之德、日皆君主之国也，与中国无异。美、法，皆民主之国也，其政权全在议院，而(总统)无权焉。英国，君民共主之国也，大约民权十之七八，君权十之二三。
民主之国，其法合于孟子“民为贵”之说；然其弊在朋党角立，互为争胜，甚且各校私见而不问国事之损益，则权不一而志不齐矣。君主之国，主权甚重，操纵伸缩，择利而行；然其弊在上重下轻，或役民如牛马，俾无安乐自得之趣，如俄国政俗是也。惟君民共主，无君主、民主偏重之并，最为斟酌得中。
——摘编自《薛福成(1838年一1894年)选集》(上海人民出版社，1987)
（2）根据材料二并结合所学知识，就晚清驻外使节对近代西方民主政体的认识找出其中两处不当之处，并运用相关史实予以简要说明。(要求史实正确，史论结合，语言简明。)
阅读下列材料，回答问题：
材料一 唐代进士科考试录取率极低，“岁取登第者三十人”，宋代每次录取多达二三百人，甚至五六百人。宋太祖于开宝六年实行殿试，自此以后，殿试成为定制，并正式确立了州试、省试和殿试的三级科举考试制度。此外，废除了唐代的公荐制度，考试实行糊名和誊录，并建立防止徇私的新制度，省试中多次落第者另立名册上报皇帝，特许他们可陪同参加殿试，考试及第后，考生不准对考官称师门，或自称门生。北方士人长于经学而短于诗赋，而南方士人则反之，王安石任参知政事后，对科举考试的内容着手进行改革，取消诗赋、帖经、墨义，专以经义、论、策取士，以便为变法培养和选拔人才。
——摘编自《略论宋代科举制的发展》等
（1）根据材料一概括科举制在宋代的发展变化
材料二 天子重英豪，文章教尔曹。
万般皆下品，惟有读书高
……
朝为田舍郎，暮登天子堂；
将相本无种，男儿当自强。 ”
——北宋汪洙编的《神童诗》
富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高楼，书中自有黄金屋。
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。
——宋真宗赵恒 《励学篇》
（2）你认为应如何评价材料二所体现的社会风气和社会观念？
材料三 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天予堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
——薛明扬《中国传统文化概论》
(3)据材料三，说明科举制对于现代人才选拔具有哪些历史借鉴价值。
以下词组可以用来概括中国新民主主义革命的主要事件，按时间先后排列正确的是（ ）
A. 挺进大别山 卢沟燃烽火 遵义定决策 五四起风雷
B. 五四起风雷 卢沟燃烽火 遵义定决策 挺进大别山
C. 遵义定决策 五四起风雷 挺进大别山 卢沟燃烽火
D. 五四起风雷 遵义定决策 卢沟燃烽火 挺进大别山
下图是南京总统府办公桌上的台历，它用黄铜铸成，上面写着“中华民国三十八年四月小，23，星期六”。作为历史它在此定格成为永恒。这一天
A. 孙中山在南京就任中华民国临时大总统
B. 国民党政权在大陆统治结束
C. 蒋介石建立南京国民政府
D. 抗日战争胜利，南京光复
1945年8月，《大公报》报道毛泽东来到重庆的消息时称：“爱好民主自由的人士都知道，这是维系中国目前及未来历史和人民幸福的一个喜讯。”这反映了“爱好民主自由的人士”期盼( )
A. 国共双方和平协商，创建新中国
B. 国共双方消除隔阂，共同抗日
C. 共产党领导人民推翻国民党的统治
D. 共产党与民主党派合作建立新中国
1935年4月，蒋介石任命吴忠信为贵州省负责人，国民政府的党、军、政势力迅即占领了贵州。同年2月，任命刘湘为四川省负责人，接着又通过组织峨眉训练团等措施，整顿了四川的军事、财政、金融，推行了保甲制度等，加强了国民政府在四川的影响。这些措施客观上
A. 加强中央对地方控制
B. 改变了中国工业布局
C. 奠定了持久抗战基础
D. 意在“围剿”中央红军
