【历史——选修1：历史上重大改革回眸】
材料 （北宋）学校教育在兵连祸结中早已破坏殆尽，朝廷此时又无力兴学设教。要解决人才匮乏问题，政府必须广泛开设学校，改变官学衰败局面。北宋在农业、手工业、商业方面取得了前无古人的巨大成就，也要求教育既培养精通儒学的文官，又要求培养各种职业所需要的实用型人才。灿烂而丰富的文化成就为教育提供了丰富资源和养料，而汉唐以来的官学教育基本上都是满门经文的太学教育，这与蓬勃发展的宋代社会不相匹配。
北宋太学内容改革改变了汉唐以来满门经文的单一格局，形成了以儒家经典为主兼及文史、治事等内容的新格局。北宋太学采用宋代著名教育家胡瑗在苏州、湖州讲学时的“苏湖教法”，使学生由索然无味到耳目一新。北宋太学改革后要求教师必须具备良好的道德品质、广博的文化知识。唐代太学限招五品以下子弟入学，而北宋太学只要是八品以下子弟及庶人之俊异者就可以入学，较广泛地向中小官僚和一般平民子弟敞开了求学的大门。
——摘编自周路宽《北宋太学教育改革研究》
（1）根据材料，指出北宋太学教育改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析太学教育改革的影响。
阅读材料，完成下列要求。
材料
时间 | 历史资料 |
15—17世纪 | 原产美洲的烟草、西红柿、花生、玉米、马铃薯等作物传入欧洲、亚洲、非洲，小麦、水稻、甘蔗等物种由欧洲传入美洲 |
1839年 | 英国工厂工人总数为419560人，其中女工为242296人 |
1919年 | 从巴黎到布鲁塞尔的国际民舷客运航线开通 |
2015年 | 中国“双十一”全球狂欢节总交易额为912．17亿元 美国“黑色星期五”当天网购销售额为27．2亿美元 |
提取材料信息，以“世界市场与社会生活”为视角提炼主题，并结合所学知识进行论述。
（要求：主题鲜明，观点正确，论述充分恰当。）
阅读材料，完成下列要求。
材料一由于夏、商、西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的国际政治行为体并列存在，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，尽管历次朝代更迭都会出现土地及民心层面的天下分裂，但伴随着民族文化的碰撞与融合，也使得土地范围从中原地区不断向四方扩展，民心也更加凝聚到对共主的认同上，并在最终经历过春秋战国的重重洗礼之后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权体制的飞跃。
——摘编自王宣华《先秦中原文化区域“大一统”秩序观及当代价值探析》
材料二1924年11月，孙中山在日本的演说《中国内乱之原因》中说：“说到和平统一，是我在数年前发起的主张。不过那些军阀都不赞成，所以总是不能实行这种主张。这次我到北方去，能够做成和平统一，也未可知。不过要以后真是和平统一，还是要军阀绝种；要军阀绝种，便要打破串通军阀来作恶的帝国主义。”……孙中山始终把武装斗争视为达到国家统一应采取的主要方式。为实现国家统一，孙中山一生都在不断与各派势力作斗争。在坚持武力统一的同时，孙中山从未放弃过和平统一的努力。
——摘编自王建《论孙中山的国家统一思想》
（1）根据材料一，指出中国先秦至秦朝时期“大一统”内涵的变化，并结合所学知识说明导致此变化的原因。
（2）根据材料二，概括孙中山的“国家统一”思想，并结合所学知识分析其思想在我国国家统一中的表现。
“有人认为从新航路开辟之后全球化已经开始，传统的中国是被全球化击败的，却也是从全球化里开始崛起的，大英帝国是从全球化中崛起的，也是在全球化中衰落的。”这段话旨在说明全球化
A. 会给现代中国带来巨大利益
B. 是大英帝国衰落的重要原因
C. 对各国来说均是挑战与机遇并存
D. 对当今中国来说是利大于弊
1929年，斯大林认为集体农庄使“城乡之间的关系问题已经建立在新的基础上，城乡之间的对立将加速消除”。到1951年，斯大林进一步认为：“城市和乡村之间、工业和农业之间的对立的基础，已经被我国现今的社会主义制度消灭了。”这反映了
A. 苏联的经济体制充满活力
B. 集体农庄完全适合苏联的国情
C. 农、轻、重工业的协调发展
D. 农业集体化运动得到快速发展
1978年9月，中央指出：“（国有）企业要有主动权、机动权，如用人多少，要增加点什么，减少点什么，应该有权处理。企业应该有点外汇，自己可以订货。”在此思想指导下中央采取的措施是
A. 实行社会主义市场经济体制
B. 降低国有企业的经济比重
C. 让企业自主经营自负盈亏
D. 引进西方的自由竞争机制
