1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》正式发表。《决定》总结了过去几年教育改革的成败得失，指出了我国教育事业落后的原因和教育体制的弊端。在《决定》的指导下，我国的教育改革全面展开，不断深化，有些方面取得突破性进展。此后我国
A. 确立全面发展的教育方针 B. 初步形成比较完整的国民教育体系
C. 恢复中断十年的高考制度 D. 实施科教兴国发展战略
1924年，孙中山先生说：“民生主义真是达到目的，农民问题真是完全解决，是要耕者有其田，那才算是我们对于农民问题的最终结果。”中国共产党《中国土地法大纲》指出：“彻底废除封建性及半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度。”前后“耕者有其田”
A. 其目的与内容相同
B. 后者是对前者的继承和发展
C. 都是乌托邦式的空想
D. 都没能真正解决中国的土地问题
中国驻法大使郭嵩焘的翻译马建忠，于1877年写信给李鸿章汇报来欧洲的思想认识，指出欧洲各国“求强者以得民心为要。……学校建而智士日多，议院立而下情可达。其制造、军旅、水师诸大端，皆其末焉者也”。由此可以说明马建忠
A. 开始开眼看世界 B. 聚焦西方科技军备
C. 认为西学有本末之分 D. 思想转向同情革命
16世纪，哥白尼对传统的、被广泛接受的地心说提出强烈质疑。之后的开普勒进一步构筑了“行星运行三大定律”。17世纪初，伽利略重新修正了前人发现，其理论为最终推翻亚里士多德的长期统治地位起到重要作用。这说明近代科学发展需要打破
A. 神学的禁锢
B. 权威的迷信
C. 宗教的束缚
D. 政体的阻碍
马克垚认为，牛顿革命的影响远远超过了自然科学的范畴……事实上它极大的改变了整个欧洲思想界的精神气候，启蒙运动的兴起就和它密切相关。这主要是因为牛顿革命
A. 彻底地摧毁了神学思想
B. 提供了科学的思维模型
C. 推动了工业文明的到来
D. 揭示了宇宙的普遍规律
明朝时对数学理论的研究处于停顿乃至衰退状态，但实用数学普及程度却超越以前的任何一个朝代。民间出现了大量内容浅显、切近实用的数学书籍，书中将公式和法则编成口诀，使之朗朗上口，便于记忆和推广。材料中明朝数学的演变
A. 适应了商品经济的发展
B. 是资本主义萌芽发展的要求
C. 推动古代数学向纵深发展
D. 表明明代数学成就落后于西方
