董仲舒按人性把人分为上中下三个等级，占人口多数的“中民”是教育的主要对象。他主张设立各级学校，教授儒家经典，将他们培养为“笃于礼薄于利”“以天下为忧”的君子，以使得“教化大行，天下和洽”。
古罗马教育家昆体良（35—95年）认为，学校教育优于家庭教育，培养演说家是公民教育的重要目标。他还认为，完美的演说家“不仅要有超群的演说天赋，还要有完美的品格”“能尽公民之义务，能在公私事务中完成使命，能以忠告引导国家，能以立法奠定其雄厚基础”。
阅读材料一，概括董仲舒和昆体良教育主张的相同点。
“月亮既不会掉下来，也不会离去，那是因为它的运动正好抵消了地球的引力。”说这句话的科学家
A. 牛顿 B. 波义耳 C. 拉瓦锡 D. 哥白尼
1787年宪法使独立后的美国从邦联制发展成为联邦制共和政体，其重要作用是
①结束了松散状态，维护了国家统一②满足了人民群众对权益的要求
③确立了美国的责任内阁制④促进了美国资本主义的发展
A. ①④
B. ①②
C. ②③
D. ③④
17世纪英国资产阶级革命期间产生了一个意外的局面，革命因反抗一个人的专制开始，却造成了另一个人的独裁。这里的“一个人”和“另一个人”分别是指
A. 詹姆士一世、克伦威尔
B. 查理一世、克伦威尔
C. 查理一世、詹姆士一世
D. 查理二世、詹姆士二世
在英国君主立宪制的建立过程中，1701年颁布的《王位继承法》发挥了重要作用。该法规定，国王所作的任何决定必须由同意该决定的大臣签署方能生效。这一规定的目的在于
A. 防止国王独断专行
B. 扩大议会的权力
C. 加强国王对内阁的控制
D. 扩大国王的行政权
历史学家汤因比认为，英国是近代代议制民主的先驱。这是因为英国“光荣革命”后产生了对后世影响巨大的
A. 第一部成文宪法
B. 议会从此出现
C. 两党制正式形成
D. 君主立宪政体
