如图为中国古代史上某朝代中央行政体制示意图，该朝代是( ) A．秦朝 B．汉朝 ...

学完中国古代的政治制度后，某班四位同学就本单元内容分别拟定四个选题准备开展研究，这四个选题的研究最终将无法成功的是（    ）                                           

A. 《趣谈周武王与分封制》  

B. 《论西汉推恩令的实行及其影响》

C. 《论隋唐三省制度对中国历史的影响》

D. 《论清代丞相与军机大臣的权力制衡》

周王将商代贵族也分封为诸侯，主要目的是（    ）

A、保护贵族的世袭血统          B、调合统治阶级内部矛盾

C、加强对奴隶和平民的控制      D、巩固刚建立的西周政权

名字能反映一个时代，可以窥探人们心中寄予的某种期望或恪守的某种观念。从《宋书》中的刘敬先、殷孝祖，到《新唐书》中的张茂宗、延宗，再到《明史》和《清史稿》中的汤显祖、严世藩，史念祖、杨光先，它体现了中国人心中根深蒂固的下列哪种观念。（    ）

A.等级观念         B.宗法观念

C.法治观念         D.辈份观念

（16分）

材料一 ：英国的王权还从来没有被套上这么多的“紧箍咒”。这个以往一直自以为只受制于上帝的权威，如今已完全受制于议会了，其神圣的光环已荡然无存。至此，国王的专权在英国已不可能。

——马克矗《世界文明史》

材料二：普鲁士国王弗里德里希统治末年，普鲁士岁入700 万塔勒（货币单位），其中的600 万塔勒被他用在了军队上。……他终生坚信这样的信条：“朕乃国王，故可为所欲为。” ……普鲁士是他的私人财产，要按照他的意旨来管理……

——房龙《人类的故事》

材料三：美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是……参议院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没有加入国联……

——《普通高中课程标准实验教科书·20世纪的战争与和平》

材料四：国会授权罗斯福进行大规模的干预和调节……但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈争吵。法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。

材料五：直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度

——钱乘旦《各国现代化模式的比较》

（1）结合所学知识，说明英王是怎样被套上“紧箍咒”的？（2分）

（2）结合材料二指出完成德意志统一大业的普鲁士有何特点，并结合所学知识指出英德两国建立代议制后君主地位的差异？（6分）

（3）依据材料三、四，并结合所学知识，分别概述美国的“三权”在实践中是如何被限制的（6分）

（4）依据材料五及所学知识，指出法国发生转变的标志（2分）

（16分）

材料一 ：古希腊作为奴隶占有制社会，具有界限分明的等级秩序。对内体现为公民、自由人和奴隶的身份划分，对外则体现为希腊人与蛮族的区别。“希腊人是从根本不同的概念出发去理解和实际承认国际法主体的。这些概念的基础是将城邦视为独立自主的政治单位，只有自由出生的本国公民才是城邦的成员。只有他们才享有充分的权利，然而同样也要对祖国的命运承担责任。”

——《古希腊国际法人本制度的缺失与反思》

材料二：

材料三：(公元前1世纪)罗马贵族安东尼的生前遗嘱：死后葬于亚历山大里亚，他所控制的东北非和西亚属地赠给他的埃及妻子克利奥帕特拉。

（附：朱丽亚婚姻法规定结婚者可以继承遗产；成文法规定凡以遗嘱处分自己的财产，具有法律上的效力。）

材料四：(凯撒战胜高卢人后举行盛大的凯旋仪式)凯撒在凯旋仪式里牵着高卢人走，却把他们牵进了元老院；高卢人脱下长裤子，却穿上了……阔边长袍。

（1）根据材料一，指出古希腊社会政治生活的特点，并结合所学知识分析其原因。（10分）

（2）图一所示人物对罗马法制建设作出的贡献有何重大意义？（2分）

（3）根据材料三，公民大会将会如何判决？理由是什么？(2分)

（4）材料四中“高卢人脱下长裤子，却穿上了……阔边长袍”一句的含义是什么？(2分)