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(13分)有经济学家认为“保持节俭是美德,但不节俭却可以给社会带来效益,这就是节...

13分)有经济学家认为“保持节俭是美德,但不节俭却可以给社会带来效益,这就是节俭的悖论。”阅读下列材料:

材料一是故古者圣王制为节用之法,曰:凡天下群百工,轮、车、陶、冶、梓匠,使各从事其所能。曰:凡足以奉给民用,则止。诸加费不加于民利者,圣王弗为。

——《墨子·节用中》

材料二在兴时化,若何?曰,莫善于侈靡。……饮食者也,侈乐者也,民之所愿也,足其所欲,赡其所愿,则能用之耳。……富者靡之,贫者为之,此百姓之怠生,百振而食,非独自为也,为之畜(蓄)化。

——《管子·侈靡》

材料三社会一经济形态与欲望形态的转型对比表

欲望形态

社会

经济模式

节俭主义

传统社会

计划经济

消费主义

工业社会

市场经济

——摘编自王宁《从节俭主义到消费主义转型的文化逻辑》

材料四  我国现在还是一个农业国家,能够出口的主要物品是农产品。如果在国内消费方面,不能节省出农产品去出口,那末,我们就不可能进口机器装备来进行工业建设。因此,全国人民应该自觉地节省凡属可以节省的消费品,以便供应出口。减少消费,当然是一件不舒服的事情,但是我们必须在两者中间选择一个:或者是暂时减少可以减少的消费,以便完成国家工业化,由此来建立我国能够进一步地发展农业和轻工业的基础,使我们有可能在将来迅速地增加各种消费品的产量;或者是尽其所有在国内消费掉,因而不能建设工业,使我国经济长期处于落后状态。全国人民自然应该选择前者,不应该选择后者。

——《陈云文选》1954年“关于计划收购和计划供应”

请回答:

1)据材料一,概括墨子对节用的认识。(1分)据材料二,指出管子的经济思想与墨子有何不同?(1分)结合所学知识,分析二者思想产生的时代背景。(3分)

2)据材料三并结合所学知识,论证材料四观点的合理性。(6分)

3)综合上述材料,谈谈你对节俭与消费的认识。(2分)

 

(1)认识:利民,节俭,反对铺张浪费(适度消费)。(1分) 不同:鼓励消费,带动生产。(1分) 背景:诸侯争霸;小农经济发展;百家争鸣。(3分) (2)社会:落后农业国,生产力低下; 经济模式:计划经济,一五计划,优先发展重工业,重视积累,轻消费; 精神境界:提倡奉献。(6分) (3)认识:崇尚节俭和合理消费相统一 (俭而有度,合理消费)。(2分) 【解析】 试题分析:(1)本题主要考查学生对材料的理解分析能力。从“凡天下群百工,轮、车、陶、冶、梓匠,使各从事其所能”“凡足以奉给民用,则止”和“诸加费不加于民利者,圣王弗为”等三段材料中可以得出墨子对节用的认识。从材料“饮食者也,侈乐者也,民之所愿也,足其所欲,赡其所愿,则能用之耳”并结合材料一就可以得出管子和墨子思想的不同。结合所学知识,从政治经济等方面分析春秋战国时期的时代背景。 (2)本题是开放型题目,本题属于同意型观点题,同意型观点题就是提供两种或两种以上(目前看到的是两种观点)观点,一般而言这两种观点都具有合理性,因此考生只需在两种观点中任选一种观点,结合相关史实说明其合理性即可。 (3)本题主要考查学生论证和探讨问题的问题。本题主要考查保持节俭是美德的问题,根据三段材料和所学知识可以得出:墨子崇尚节俭,管子崇尚消费,再结合新中国建立以来的政策,我们在平时的生活中要崇尚节俭和合理消费相统一。 考点:中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·墨家思想;中国特色社会主义建设的道路·20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践·过渡时期  
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