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人教版《必修1》关于Fe3+和Fe2+的转化的实验探究,某校教师为了检验学生完成...

人教版《必修1》关于Fe3+和Fe2+的转化的实验探究,某校教师为了检验学生完成每个实验过程时相应的问题解决思路,特设计一份化学探究学习“过程-思路”问卷。

(1)请在下表中右栏填写设计每一步操作过程的思路

过程

思路

1.提出假设:Fe2+具有还原性,可以被氧化成Fe3+;Fe3+具有氧化性,可以被还原成Fe2+

①根据氧化还原反应原理,一般      物质有还原性,         物质有氧化性

2.设计实验1:取少量FeCl2溶液,滴加几滴H2O2溶液,再向溶液中滴加几滴KSCN溶液,观察溶液是否变血红色

②用离子方程式表示选择H2O2的原因     

③用离子方程式表示溶液变血红色的原因   

3.设计实验2:取少量FeCl3固体于一试管,用已煮沸的蒸馏水溶解,滴加几滴KSCN溶液后迅速加入少量铁粉,盖上试管塞,观察溶液的血红色是否褪去

④选择铁粉的原因是           (用化学方程式表示)

⑤为什么要用煮沸的水                 

4.实施实验

……

……

……

 

(2)教材中实验方案如下:取2mLFeCl3溶液,加入少量铁粉,充分反应后,滴入几滴KSCN溶液,观察并记录实验现象。把上层清液倒入另一试管中,再滴入几滴氯水,又发生了什么变化?学生通过实践证明,实验效果很差:没有预期的红色出现,而是很淡的浅红色,试分析实验中出现异常的可能原因并加以改进使实验现象更明显。

⑥可能的原因:                                                             

⑦改进措施:                                                              

 

(1)①低价(态)   高价(态) (1+1=2分) ②2Fe2+ + H2O2 + 2H+ = 2Fe3+ + 2H2O(2分) ③Fe3+ +3SCN- = Fe(SCN)3(2分) ④2FeCl3+ Fe = 3FeCl2(2分) ⑤除去水中的O2,防止生成的Fe2+被氧化(2分) (2)⑥原因:SCN-具有还原性,氯水可能部分氧化SCN-;(2分) ⑦改进:取适量FeCl3溶液,加入足量铁粉,然后将所得溶液分装于a、b两支试管,向a试管中直接滴加KSCN溶液,没有明显现象;向b试管中先滴加几滴新制的氯水,后滴加KSCN溶液,溶液立即变红色。(只要合理即可以给分)(2分) 【解析】实验探究题(1)①根据所给出的离子,从化合价的角度分析氧化还原性,低价物质具有还原性,高价物质具有氧化性;②加入双氧水具有氧化性把Fe2+氧化成Fe3+④铁粉用来还原Fe3+转化为Fe2+;⑤除去溶液中溶解的气体一般采用加热的方法,因为温度高气体溶解度降低;(2)溶液颜色没有出现红色,原因可能是Fe3+ 和SCN-缺少一种,溶液中氯水能氧化出Fe3+ ­,所以结果只有一种可能就是SCN-被氧化。为了避免SCN-氧化,应先加入氯水后,在加入KSCN溶液,具体操作应为取适量FeCl3溶液,加入足量铁粉,然后将所得溶液分装于a、b两支试管,向a试管中直接滴加KSCN溶液,没有明显现象;向b试管中先滴加几滴新制的氯水,后滴加KSCN溶液,溶液立即变红色。 试题分析: 考点:考查探究实验的步骤、操作及有关注意事项中有关问题。
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考点分析:
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周期表中,前20号元素内X、Y元素的离子符号是xm+、yn-,他们的核外电子排布相同,据此可推得:

(1)元素X和 Y所属周期的周期数之差为            

(2)元素X和Y的核电荷数之差为(用含m、n的代数式表示)            

(3)Xm+、yn-的离子半径由大到小的顺序是                 

 

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A、B、C、D均为中学化学常见的纯净物,A是单质。它们之间有如下的反应关系:

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⑴若A是淡黄色固体,C、D是氧化物, C是造成酸雨的主要物质,但C也有其广泛的用途,写出其中的两个用途                    

⑵若B是气态氢化物。C、D是氧化物且会造成光化学烟雾污染。B与C在一定条件下反应生成的A是大气主要成分,写出该反应的化学方程式               

⑶若D物质具有两性,②③反应均要用强碱溶液,④反应是通入过量的一种引起温室效应的主要气体。判断单质A的元素在周期表中的位置是            

⑷若A是太阳能电池用的光伏材料。C、D为钠盐,两种物质中钠、氧外的元素为同一主族,且溶液均显碱性。写出②反应的化学方程式               。D的化学式是     

⑸若A是应用最广泛的金属。④反应用到A,②⑤反应均用到同一种非金属单质。C的溶液用于蚀刻印刷铜电路板,写出该反应的离子方程式                  

 

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Ⅰ.实验室可用铜和浓硫酸加热或硫酸和亚硫酸钠反应制取二氧化硫。如果用硫酸和亚硫酸钠反应制取二氧化硫,并希望能控制反应速度,下图中可选用的发生装置是          (填写字母)。

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Ⅱ.A图表示某学生对SO2与漂粉精[80%Ca(ClO)2)]的反应进行实验探究的过程,观察到的现象有:

①.液面上方出现白雾;

②稍后,出现浑浊,溶液变为黄绿色;

③稍后,产生大量白色沉淀,黄绿色褪去

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(1)向水中持续通入SO2,未观察到白雾。推测现象①中的白雾由HCl小液滴形成,进行如下实验:

a.用湿润的碘化钾淀粉试纸检验白雾,无变化;

b.用酸化的AgNO3溶液检验白雾,产生白色沉淀。

由实验a、b不能判断白雾中含有HCl,理由是                                    

(2)③中大量白色沉淀的成份是                 

(3)现象②中溶液变为黄绿色的可能原因:随溶液酸性的增强,漂粉精的有效成分和C1-发生反应产生了Cl2。通过进一步实验确认了这种可能性,其实验方案是                                                        

(4)用离子方程式解释现象③中黄绿色褪去的原因:                                  

(5)B图表示石灰-石膏法吸收SO2的工艺流程,写出反应的化学方程式。

                                                                                  

 

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A、B、C、D都是由短周期元素组成的常见物质,其中A、B、C均含同一种元素,在一定条件下相互转化如下图所示(部分产物已略去)。

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请按要求回答下列问题:

(1)若B、C 为氧化物,C能够与水反应生成一种强酸E。

①当B为无色易溶于水的刺激性气体时,写出B转化为C的化学方程式:              

②当B为无色不溶于水的气体时, F由A与E化合生成。当小心加热F时,可得到一种无色无味的气体G(G和CO2具有相同的原子数目和电子数目)和一种无色无味的液体H,写出F分解生成G和H的化学方程式                                       

(2)若D为氧化物,A、B、C都是强电解质,C可用于食品发酵、泡沫灭火。写出A与D反应的离子方程式:                                

(3)若D为强酸或强碱溶液时都能发生图示转化关系,且A和C在溶液中反应生成白色沉淀B。

当D为强酸时,A→B反应的离子方程式:                                 

当D为强碱时,B→C反应的离子方程式:                                 

 

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金属铝质轻且有良好的防腐蚀性,在国防工业中有非常重要的作用,利用铝热反应完成钢轨的焊接非常方便迅速。完成下列填空:

(1)在特制漏斗中将铝热剂混合均匀后,引发铝热反应的操作是:                     ;

(2)硅与铝同周期。地壳里硅、铝的含量硅    铝(填>,<或=)。SiO2是硅酸盐玻璃(Na2CaSi6O14)主要成分,Na2CaSi6O14也可写成Na2O·CaO·6SiO2。钠长石(NaAlSi3O8)的氧化物形式                           ,长石是铝硅酸盐,不同类长石其氧原子的物质的量分数相同。由此可推知钙长石的化学式为                       ;

(3)某铝合金由Al、Si、Cu、Mg组成。①称取100g该铝合金样品,分成等质量的A、B两份。向A份加入足量NaOH溶液,B份加入足量的稀盐酸。②待两份反应物都充分反应之后,称得滤渣质量相差1.60g,收集得到的两份气体的体积相差2240mL(标准状况下)。则样品中Si和Mg的物质的量分别是                 

 

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