有的教师讲课情绪饱满，讲到动情处，往往慷慨激昂，滔滔不绝，扣人心弦，给人以震撼人心的力量，引起学生强烈的情感共鸣；有的教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，引来学生会心的微笑；有的教师讲课精于教学的技巧，充满着机智，整个课堂教学的结构就像一种设计好的程序，过渡自然，组织严密，搭配合理，有条不紊；有的教师讲课亲切自然，朴实无华，娓娓道来，虽没有江海波澜的壮阔，却不乏山涧流水之清新，给学生心旷神怡、恬静安宁的感受。这段材料启示我们
①每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格
②不符合自己审美标准的老师，可以不听他的课
③无论什么风格的老师，都应该受到尊重
④要尊重老师的“不同”，这种态度可以让我们走近老师，更深入地了解老师
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
网络交往改变了以往的交往方式，丰富了我们的生活。我们在享受网络乐趣的同时，也应该做到
①语言文明，不辱骂他人
②真诚友好，不欺诈他人
③不恶意制造、传播流言
④为了验证自己的电脑技术，制造电脑病毒
A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④
下面漫画说明
①网络交往的对象具有隐蔽性
②网络交往中可以畅所欲言，无所约束
③任何人通过网络进行交流都不用对自己的言行负责任
④网络交往对象的身份具有隐蔽，交流内容的真实性需要慎重对待
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③
一位著名的英国作家做过这么一个比喻:“如果你有一个苹果，我有一个苹果， 彼此交换，那么每个人只有一个苹果，如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有两种思想”。对这句话理解错误的是
A. 友谊可以使人得到更多的苹果。
B. 友谊可以使我们获得更多的知识。
C. 友谊可以丰富我们的思想。
D. 友谊能够使我们互相启发，取长补短，增长智慧。
当你与同学、朋友之间发生矛盾冲突时，正确的处理方法是：
A. 别伤了彼此间的和气，忍了算了。
B. 和他解释，解释不通就再也不理睬他了
C. 先冷静下来，搞清楚事情的原委，再用恰当的方法化解矛盾
D. 请老师和自己的家长来找对方同学理论
关于建立和发展友谊，下列说法正确的是
①要善交益友，益友可以帮助自己上进
②诤友可能会使我们没有面子，对这样的朋友要敬而远之
③在选择朋友时一定要慎重
④不能以牺牲原则为代价维护所谓的友谊
A. ②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
