阅读下面的记叙文，完成下列小题。
厉害了，我的娘
米丽宏
①那年春天，我娘病了。我请假，把娘接到我们在南山上的场区小住。
②风轻日暖的时候，我搬个椅子，铺得软软的。扶娘出来，坐在阳光底下，跟她一块远眺近看，闲闲说家常话。远近的树，有的在发芽，有的在开花。
③娘指着一树杏花，讲她的幼年。那时，她要看弟弟，背妹妹，打猪草，拾柴火，可是，淘得很。也是春天，她一手托着背上的小孩儿，一手攀着石缝，爬上墙头，去折杏花。她说，一棵杏树，她只消两手一抱，两脚一缠，一纵一纵就爬上去了。
④真像猴子一样啊。她站在树枝上，坐在树枝上，或躺在树枝上，稍一用力，就晃啊晃的，晃得杏花乱飘。
⑤泼辣娇俏的野丫头，转瞬长大、成家，煞了野气，成了三个孩子的娘。
⑥村里人，有个统一的价值观：不顶吃顶喝的事，你做，你喜欢，叫“猴”。看谁谁谁“猴”的。有点“追求花哨、不务正业”的意思。正业是啥？无非吃穿。
⑦我娘，是个“猴”女人，她欢喜着一些吃穿之外的东西。
⑧我们村东山坡上，种了满坡杏。惊蛰过后，杏花开得噼里啪啦，东山坡上白浪滔天，但没有人说到杏花的美，更没有人去赏杏花。
⑨至多是某天早晨，人们端着饭碗在门外吃饭，有人朝杏花坡看一眼，轻描淡写说：“杏花开了。”多数的人朝那里瞅瞅，说：“该锄麦了。”也有人惋惜：“可惜那一坡杏，又酸又涩巴。种白杨的话，能当梁了。”
⑩但我娘年年要折几次杏花养着。我上学后，弟弟小，娘被家务困住。杏花开时，娘总让我给她折杏花。我乐意这样的差事——大约“猴”的基因，已流在血液里。
⑪我拣花苞繁密的，折一把回来。娘边夸边插在老花瓶里；然后装水放窗台上。此后天天早晨，她在花枝下梳头，很快乐的样子。纸窗上，投影着花枝阑珊，看着简单，却很难画。
⑫村里放电影《红楼梦》，关于林黛玉葬花，乡亲们普遍觉得这个编戏的人，有点太能扯了。至于吗？落个花，就哭成那样儿？
⑬只有我娘为那林女子忧伤着。
⑭其实细想，娘那时跟别人一样，天天在吃穿用度的困境里打转转，满脸愁容；为家族的纷争，断不了生些闲气。
⑮那时，我娘为三姑常来讨奶奶占点小便宜，颇不满。她说她们俩是“猪嘴狗獠牙，死不对眼法”。最厉害的一次，两人竟榔头闷棍、揪头拔毛混战起来。我奶奶站在堂屋高台，眼看着两人翻来滚去、乱成一团；拍下大腿，长叹一声，回屋念佛去了。
⑯三姑撤退以后，我娘理了理乱发，竟跑去北屋，向奶奶赔不是。我娘说：“娘，你宽心，我不是冲你的。你当娘的，接济儿女，没错；她做女儿的，不该！”
⑰混战殃及了种在影壁前的一株刺玫。娘好容易寻来、养活的花树，已打苞含朵，却被连根拔下，花叶狼藉。
⑱多年过去，娘说起当年的惨烈战事，好不羞愧。生活好起来以后，三姑也变了。她们和解，宽容，常常是有一点好东西，马上会想到彼此，交往也多起来。大的农活，干脆两家合起来一起做。
⑲不变的是，娘的“猴”。
⑳她对花儿、草儿、戏文的痴恋，简直近似恋爱般的情感，入迷，绵长，坚毅。我想，也幸亏那些“猴”吧，让人在饱暖之余，拥有另一个世界。心被花枝掩映、庇护，虽埋头尘世，却不会被时间和世俗风化。
1.文章以“历害了我的娘”为题，有何妙处？
2.文章写了有关娘的四件事，请用简洁的语言概述。
3.文章第③④自然段有什么作用？
4.如何理解文中画横线的句子？
阅读下面的文言文，完成下列小题。
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣①寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇②者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟③，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣④之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事⑤，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶⑥能无纪？己亥之二月也。
节选自袁宏道《满井游记》
（注释）①鬣（liè）：兽颈上的长毛，这里形容不高的麦苗。②茗（míng）：茶。罍（léi）：酒杯。蹇（jiǎn）：这里指驴。泉、茗、罍都是名词作动词用。泉，用泉水煮。茗，煮茶。罍，端着酒杯。差，骑驴。③沙之鸟：在沙滩上晒太阳的鸟。④毛羽鳞鬣：泛指一切动物。⑤堕（huī）事：耽误公事。⑥恶（wū）能：怎能。
1.解释下列句中加点的词。
（1）风力虽尚劲（______）
（2）呷浪之鳞（______）
2.请用“／”给下面句子划分节奏（限两处）。
始 知 郊 田 之 外 未 始 无 春
3.把下面句子翻译成现代汉语。
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
4.选文是从写柳枝麦芽、__________、__________、作者的内心感受等方面来写游览满井的喜悦之情的。
5.文中画线句表明了作者怎样的人生态度？
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
茅屋为秋风所破歌（节选）
杜甫
①南村群童欺我老无力，忍能对面为盗喊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
②俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？
③安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
1.第②段中的画线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发生的具体时间并渲染了特定的_______；二是烘托出诗人暗淡愁慘的心境，为下文写诗人______的伟大胸襟蓄势。
2.发散性思考：“归来倚杖自叹息”这句话中，你认为诗人叹息什么？
综合性学习。
没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。班级开展“以和为贵”为主题的综合性活动，请你积极参加并完成下列任务。
（为“和”宣传）“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张英的这首打油诗，可以看作一则诠释“和为贵”的精彩标语，我们平时也会经常看到各种各样的标语，标语对宣传主张、倡导行为、制造氛围等有着特殊的作用。今天我们一起探讨研究了“和”文化，学以致用，请同学们也创作一条以“和”为主题的宣传标语，要求形式新颖，朗朗上口。（限20字以内）
（探“和”方案）所有的和平到来都不是一帆风顺的，正义之战是和平得来的基础。抗日战争中，张自忠将军在宜城殉国。清明节前夕，学校组织同学们实地考察，凭吊英烈，请你完善考察方案。
考察前，查找资料，了解张自忠将军抗击日军、为国捐躯的英雄事迹。
考察中， 。
考察后，写一篇日记，记下自己的见闻和感受。
（寻“和”之用）战国时有“将相和”的美谈，清朝康熙年间又有“六尺巷”的故事，“以和为贵”的故事层出不穷，和和睦睦是我们社会和谐的追求，请你就这些故事谈谈你对“和”的社会意义的理解。
共享单车的出现缓解了城市交通拥堵，方便了市民出行，给城市生活增添了一道亮丽的风景线。一次放学时，你发现一位四十多岁的男同志正在给一辆共享单车加装私锁，准备自己随时能用单车。你及时劝阻，他却振振有词：“关你什么事了？你这个学生不好好学习，管什么闲事？”这时，你怎么应对？
诗文默写。
①__________，再回延安看母亲。（贺敬之《回延安》）
②《大道之行也》中对“大同”社会的纲领性说明的句子是“大道之行也，天下为公，__________，__________”。
③憧憬美好，反思现实，是经典诗文中的永恒主题。“__________，君子好速。”（《关雎》）古老的恋歌，唱出对美好爱情的向往；“水击三千里，__________。”（《北冥有鱼》）庄子奇妙的想象有对精神自由的渴望；“可怜身上衣正单，__________。”（《卖炭翁》）卖炭翁凄惨的处境令人深思。
