读余光中《乡愁》一诗，回答下面问题：
1.下列对《乡愁》赏析不正确的一项是( )
A. 这首诗写思念亲人是假，思念祖国是真。诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体了，诗的意境也就出来了。
B. 这首诗抒发了诗人由有家难归，到有国难回的无奈，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。
C. 这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，更辅以短语的重复，量词的变换，极具古典诗歌的韵律。
D. 这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，但却以“乡愁”贯穿其间；并且由前三个镜头到第四个镜头是一次质的升华。
2.全诗有四小节，每小节分别写了什么内容？
3.这首诗是按怎样的顺序来写的？从哪里可以看出来？
4.结合诗歌内容，说说诗人在描写表现乡愁的形象时借助了哪些形容词，有什么作用。
5.诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情吗？为什么？
阅读下面文言文，完成小题。
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
1.下面句中加点词解释完全正确的一项是（ ）
A. 刘病日笃（病重） 告诉不许（告知） 九岁不行（不能行走）
B. 拜臣郎中（授官） 寻蒙国恩（寻求） 当侍东宫（充当、任）
C. 逮奉圣朝（及、至） 淋浴清化（蒙受） 夙婴疾病（绕）
D. 供养无主（主人） 辞不赴命（致辞） 实为狼狈（难堪）
2.下列各句中的“以”的用法相同的一项是（ ）
①臣以供养无主，辞不赴命。 ②臣具以表闻。 ③猥以微贱，当侍东宫。
④伏惟圣朝以孝治天下。 ⑤但以刘日薄西山，气息奄奄。 ⑥臣无祖母，无以至今日。
⑦是以区区不能废远。 ⑧谨拜表以闻。
A. ①②③④ B. ⑤⑥⑦⑧ C. ①⑤⑦ D. ②④⑧
3.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 内无应门五尺之僮 之二虫又何知
B. 猥以微贱 去以六月息者也
C. 急于星火 俨骖騑于上路
D. 且臣少仕伪朝 彼且奚适也
4.下列对原文有关内容的分析和理解，不正确的一项是（ ）
A. 本文开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的几件不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情。
B. 第二段叙述朝廷对自己多次征召。如果说第一段侧重于表现祖孙情，第二段则推进到君臣之义上，从而引出既要尽孝，又要尽忠的两难状况。
C. 作者虽然用了不少四字句，有骈文的整丽之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑流出，不见斧凿痕迹。
D. 晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。
下列说话得体的一项是 （ ）
A. 你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我叫两遍不成？”
B. 你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？”
C. 同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
D. 你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。”
（题文）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 妈妈说的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工艺品。
B. 面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可以掉以轻心。
C. 风儿从我脚底下的林子里钻出来，送来林涛深沉的低吟。
D. 学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
（题文）找出下面句子中的错别字，改在后面括号里。
（1）乡愁是一玫小小的邮票（ ）
（2）乡愁是一张榨榨的船票 ( )
（3）乡愁是一番矮矮的坟墓（ ）
（4）乡愁是一弯浅浅的海峡（ ）
“给我一个微笑就够了/如薄酒一杯，像柔风一缕/这就是一篇最动人的宣言呵/仿佛春天，温馨又飘逸。”(汪国真)
请以《给我一个____________就够了》为题目，完成不少于600字的作文。
