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阅读下面材料,根据要求作文。 上帝这天兴致不错,他想了解一下现在世界上的万物对自...

阅读下面材料,根据要求作文。

上帝这天兴致不错,他想了解一下现在世界上的万物对自己的生活是否满意?他立刻展开行动,做了一张调查表,让大家回答:如果让你选择,你想做什么?

大家都认真作答。上 帝看了答卷,睁大了眼睛----

猪:“我想做牛,能获得人们世代的尊敬……” 牛:“我想做猪,不用干活,吃喝有人送,自己只要睡觉就好……” 鹰:“我想做鸡,有主人保护,还不愁吃喝……” 鸡:“我想做鹰,可以笑傲天空,自由捕食……” 男人:“我想做女人,可以打扮的漂漂亮亮,等着男人养……” 女人:“我想做男人,可以自由自在在外面闯荡,回家还有女人伺候……”上帝看完,好心情全被破坏了,怒喝一声:“贪心的东西,别想改变了!”

                                                           《上帝的判卷》有删改

以上材料引发了你怎样的联想与思考?任选一题作文。要求:内容具体充实,表意明确; 不少于 500 字。

(1)请以“我愿意做_____”为题写作;

(2)根据材料,选一个角度立意,自拟题目作文。

 

我愿意做一片绿叶 我愿意做一片绿叶在那个华美的舞台上,惟有青春在独舞...... 青春是我们的代名词,它张扬,但不疯狂.而个性,就是对青春最好的诠释. 我始终认为,个性是一个人的代表.而失去了个性,就失去了他独有的特点.就像一些原本有棱有角的石头,却被岁月的流水打磨得圆润光滑,失去了他们风格迥异的个性.那么,曾经属于他的青春也就成为了历史. 改变一个人的个性,就如同把一座雕刻精美的玉塔打磨成毫无棱角的玩物. 试想有一天,你走在繁华的城市之中,发现周围一切高耸入云的大厦完全都是一种模式,你是否会苦恼?当你看到那千人一面的时候,你是否会感到悲哀? 世界,因个性的迥异而多姿多彩;青春,因个性的张扬而忘我地独舞. 因此,我们需要个性的张扬,我们呼唤个性的张扬. 大海的波涛也有澎湃的时候,群山的走势也有起伏的时候.那么,我们的个性为什么要被埋没呢? 生活在完全属于我们的季节里,我们在充分的诠释着青春的含义. 我们爱追求,我们爱幻想,我们爱和平,我们爱国家......我们爱值得我们爱的一切.这就是我们的青春,真实的青春,飞扬的青春,洒脱的青春. 在人生的道路上,我们一路奔波,一路风尘.虽然不知道明天会怎样,但我们学会了坚强.脚下的路还很长,我们选择了梦想. 在青春的舞曲中,我们努力的做好自己,做好最真实的自己.不需要伪装,不需要修饰,不需要含蓄.因为我们追求的是真,善,美. 不要说我们幼稚,也不要说我们轻狂,踏着岁月的目光,我们义无返顾地走向远方. 你也许会感叹青春的短暂,可正是因为它的短暂,才更加值得我们去珍惜. 那么,我愿意化做一片绿叶,用真情演绎那段青春的独舞,用生命去谱写那篇华美的青春乐章,就像飞蛾扑火一样,追求青春的光芒...... 【解析】 (1)是一道半命题作文题,这类作文题既创设了写作情境,又限定了写作范围;比全命题作文题灵活,比话题作文更具约束性,具有收放自如的特点。半命题作文比较突出地考查了学生的审题、构思及语言表达等多方面的能力。写作时应注意以下几点: ① 认真审题,确定立意。本题的题意隐含在“作文导语”中,分析“导语”,可以发现题材范围很广:材料中列举的动物及人的种种想法,意在引导学生对做人问题作出自己的思考,反思自身所作所为,在思想上给学生以积极正面的引导。从而传递正能量,升华正能量!可见,立意围绕做好自己、脚踏实地、珍惜拥有、奉献、实现人生价值、懂得感恩等方面即可。 ② 紧抓提示语,补充好题目。“题好一半文”, 半命题作文的题目在紧扣题意的基础上,应凸现新颖、凝练的特点,做到有文采,重内涵,值得品味、揣摩。拟题目时,可适当运用比喻、拟人、对比、引用等修辞方法,避免一些平庸、过于俗气的文题。但一定要遵循一个原则,即与现实生活密切相关,体现时代特色。写作时注意补充的部分就是文题的关键点,是文章要重点着墨的地方。 ③ 巧妙选材,巧妙构思。要写好本篇作文,需要解决“为什么愿意做?”“如何做?”这两个问题,开阔思维,确立作文思路。可以写成议论文,通过摆事实、讲道理表达自己对“为什么愿意做”“如何做”的理解和看法;也可以写成记叙文,通过具体的人和事来表达自己的认识,且要带有一定的抒情成分,字里行间流露出饱满的感情。 ④ 紧抓写作要求。 “内容具体充实,表意明确”要求言之有物,主题鲜明。如果写成议论文,就要以鲜明的态度表明观点,用充分的材料来证明;如果写成记叙文,人和事要具体、突出。 “字数不少于500字”要求所写的作文字数不少于500字,否则会被扣分。 (2)是一道材料作文题。需要学生认真审读材料,准确领会材料的深层内涵,抓住其主旨;寻找最佳角度,力求使确定的主题贴近生活;要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;根据表达的中心,选择恰当的表达方式。 第一,审题立意,紧抓关键句子。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以可以把材料中的关键性语句作为选择立意角度的突破口。认真审读材料不难发现关键句就是“贪心的东西,别想改变了”,据此,立意围绕做好自己、脚踏实地、珍惜拥有、奉献、懂得感恩、实现人生价值等即可。 第二,文体选择上,切莫“四不像”。 可写成记叙文,也可写成议论文,但是最好根据个人驾驭文体的优势来确定,如果写成记叙文,就要注意叙事要真实,选材要新颖,立意要深刻;如果写成议论文,就要在确立论点之后,按照议论文的结构特点和写作要求进行分析论证,尤其注意事例之后的分析,不能以叙代议。总之,无论选定哪一种文体,都要注意应按照选定的文体行文,切莫写成“四不像”。另外不能对材料进行续写、扩写或改写。 第三,紧抓写作要求。 “内容具体,表意明确”要求所写的内容一定要完整、具体,主题明确,能准确表达出自己的内心感受,要写发生在自己身边的故事,只有这样才能使文章情感充实; “字数不少于500字”要求所写的作文字数不少于500字,否则会被扣分;  
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考点分析:
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毕业在即,你班上的一名同学想用各种动物形象体现每位同学的个性,来给全班同学画 一幅与众不同的毕业照。下面是初稿。请你把自己想象成一种动物(不限于下图),通过对 这种动物的具体描绘,并结合你在生活中的表现,来体现你的性格特点。要求:内容具体,语言准确,结构清楚。字数 100 字左右。

 

 

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刘晔字子扬,淮南成德人,汉光武子阜陵王延后也。汝南①许劭名知人,避地扬州,称晔有佐世之才。扬士多轻侠狡桀。郑宝最骁果,才力过人,一方所惮。欲驱略百姓越赴江表, 以晔高族名人,欲强逼晔使②唱导此谋。晔时年二十余,心内忧之,而未有缘。会太祖遣使 诣州,有所案问。晔往见,为论事势,要将与归,驻止数日。宝果从数百人③赍牛酒来候使, 晔令家僮将其众坐中门外,为设酒饭;与宝于内宴饮。密勒健儿,令因行觞而斫宝。宝性不 甘酒,视候甚明,觞者不敢发。晔因自引取佩刀斫杀宝,众皆惊怖,走还营。晔委其部曲与 庐江太守刘勋。

时刘勋兵强于江、淮之间。孙策恶之,遣使卑辞厚币。    书说勋曰:“上缭宗民,数 欺下国,忿之有年矣。击之,路不便,愿因大国伐之。上缭甚实,得之可以富国,请出兵为 外援。”勋信之,又得策珠宝、葛越,喜悦。外内尽贺,而晔独否。勋问其故,对曰:“上缭 虽小,城坚池深,不可旬日而举,则兵疲于外,而国内虚。策乘虚而袭我,则后不能独守。 是将军进屈于敌,退无所归。若军必出,祸今至矣。”勋不从兴兵伐上缭策果袭其后。勋穷, 遂奔太祖。     

(选自《三国志卷十四·魏书十四》)

(注释)①许劭:东汉末年著名人物评论家.   ②唱:通“倡”    ③赍 jī :携带

1.解释下列加点字

(1)会太祖遣使诣州   

(2)走还营

2.根据上下文意,在下列词中选一个,给“    书说勋曰”补上合适字。(   

A.     B.     C.     D.

3.给下列句子断句,停顿处用“/”划开。(限断两处)

勋 不 从 兴 兵 伐 上 缭 策 果 袭 其 后

4.用现代汉语翻译下列句子。

上缭虽小,城坚池深,不可旬日而举。

5.分别用简洁的语言概括文中写刘晔的两件事,并据此说说刘晔是个怎样的人。

 

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古诗文阅读

(甲)小儿垂钓

唐  胡令能

蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

(乙)舟过安仁

南宋 杨万里

一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。

两首诗都抓住生活中的细微处来刻画儿童形象,请结合内容分别作简要分析。

 

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文学作品阅读

洗 脚 (肖曙光)

我裹着一身寒气,走进家门。“爹,哪里不舒服?”没等落坐,我急忙问道。70 多岁 的爹,身体一年不如一年了。

爹摇摇头,说:“没事,只想见见你。”

我很久没回来看望爹了。乡里工作千头万绪,一年到头,就像一只陀螺,被繁重的工作 抽得满世界转。娘去世以后,爹一个人住在乡下,有个感冒发烧的毛病,就是硬扛着,不得 已,才给我打电话。今天,接到爹的电话,我火急火燎赶回来了。

“爹,真抱歉,好久没回来看您了。身体真没事?”我有点不放心地问道。

“真没事。我知道你忙,不怪你。”爹递给我一杯水,说,“你等一下。”说完,就进 了厨房。

爹一定去给我准备晚饭了。我喊道:“不要做了,刚吃过饭。” “晓得。”爹回答道。一会儿,从厨房出来,一手提着一个木盆,一手提着一壶水。 爹要洗脚了。爹爱洗脚。他常说,勤吃药,不如勤洗脚。记得小时候,爹经常给我们洗

脚。有时他还用手指挠我们的脚板心,痒得我们哈哈大笑。 我把椅子摆好,等着他洗脚。 爹往盆里倒好水后,对我说:“来吧,洗洗脚。” “爹,还是您洗吧。”我把椅子挪到他身边。

“你刚走了路,一脚泥巴,还是你洗。”爹用嘴奴了奴我的鞋子说。

天下了小雨。地湿路滑,一脚的泥水,是该洗洗了。我不再推辞。脱了鞋袜,把脚放在 木盆里。木盆里的水温正好。

爹拉了把椅子坐在对面。突然,他弯下腰,把一双手伸到了木盆里。 我像被蜂蛰了一样,惊叫道:“爹,您要干啥?” “帮你洗脚啊。”爹伸手想抓我的脚。 我把脚抬起来,一边躲闪,一边说:“爹,这哪里行?” 爹嘿嘿笑了,“傻小子,小时候我没帮你洗过脚?” “那是小时候,现在不行。”我继续躲闪。 “行!有啥不行的。”爹的蛮劲上来,一把抓住我的脚,按在木盆里,“今天让你回来,

就是想给你洗一次脚。”

啥?让我回来就为给我洗脚?我狐疑地看着爹,但见到他一脸的严肃,我不好再问,只 得顺着他的意思。如果再跟他犟就惹他不高兴了,爹可是有心脏病啊。

爹给我搓起脚来。我好像回到小时候,心里顿时暖暖的。 搓着搓着,爹指着我小腿上的一道疤痕说:“还记得这道疤痕吧?” 当然记得!我大学毕业到乡政府工作的那年,乡里遭遇了百年一遇的洪水。我乘着冲锋

舟搜救受困的群众,三天三夜没合过眼。极度的疲劳,让我浑身没有力气。当我把一位老大 娘扶上冲锋舟后,我腿脚一软,就重重倒在水里,小腿被一块玻璃划开了一道长长的口子。

“我知道后,挺心疼的。”爹抚摸着那道伤疤,说,“但又很自豪,你像一个干事的爷 儿们。”

爹又摸着我的脚后跟,说:“这茧子真厚啊,走了不少路吧?”

“是啊!”我感慨道,“乡里 18 个村,每一个村我都要去,好几个村在山沟里,路很 难走。特别是这几年,实施精准扶贫,几个扶贫村我去的次数就更多了。”

爹拿了一把小刀,一边仔细地帮我削去厚厚的一层老茧,一边说:“我听说了,老百姓 称赞你是解放鞋书记。”

我笑了,可不是,经常下乡,一年要穿坏四五双解放鞋。走山路穿解放鞋最管用,防滑, 耐磨。

“你小子行啊,比我当年强多了。”爹笑道。

爹从部队复员回来,当了十几年村支书。那些年,垦荒造田,筑坝修水库,爹都冲在最 前面,是远近闻名的拼命三郎。

“虎父无犬子嘛。”我开玩笑道。 “虎父无犬子?”爹笑了笑,脸上的表情慢慢变得僵硬了。之后,头一低,深深叹了气。 我知道,他在为大哥叹气。大哥一直是爹的骄傲,不仅在村里第一个考上大学,也是村

里第一个在县里当局长的人。但大哥前年因受贿进了监狱。爹难过了好一阵子。 良久,爹抬起头来,对我说:“知道为啥要给你洗脚吗?” 我摇摇头,不解地望着他。 “听说你要提拔了,所以想给你洗洗脚。”爹语重心长地对我说,“洗好了脚,才能走

稳路,走正道。懂吗?”

我眼窝一热,冲爹郑重地点了点头,一双脚顿时充满了力量。

1.理清文章的情节

回家看爹————为我修脚——

2.本文语言富有特色,请赏析下列句子

(1)我像被蜂蛰了一样,惊叫道:“爹,您要干啥?”(从描写方法角度赏析)

(2)爹语重心长地对我说,“洗好了脚,才能走稳路,走正道。懂吗?”(赏析加点词的表达效果)

3.小说划线段能否删去,根据上下文说说理由。

4.这篇小小说曾获得“绿城清风杯”大赛一等奖,请简要说说获奖原因。(从人物、内容、 主题、现实意义等角度进行分析)

 

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非文学类作品阅读     

材料一 

“中国古典诗词会灭亡吗?我以为不会。中国古人作诗,是带着身世经历、生活体验,融 入自己的理想意志而写的;他们把自己内心的感动写了出来,千百年后再读其作品,我们依 然能够体会到同样的感动,这就是中国古典诗词的生命。所以说,中国古典诗词绝对不会消 亡。因为,只要是有感觉、有感情、有修养的人,就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、 充满兴发感动之力的生命。”

“我之喜爱和研读古典诗词,本不是 为了 追求学问,而是出于古典诗词中所蕴含的一种 感发生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中,曾经蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、 智慧、品格、襟抱和修养。一个伟大的作者他是用他的生命来写作品,用他的生活来实践他 的作品。言行不一,写空话谎话,作品就没有生命,也不会感动人。只有最真诚的作者,他 的情意才能感动后来的读者,所以诗的高下好坏就看诗人自己的品格修养,以及志意境界的 高下好坏,喊口号的,赶时髦的,无实话,无真情的作品,是无法长久流传的。”

——叶嘉莹教授访谈(节选)

材料二     细读《叶嘉莹说初盛唐诗》,我学到了分析、品味唐诗的几个绝招:

第一招:知人论世,了解 唐诗背后的故事。叶先生在讲解骆宾王的《在狱咏蝉》时,

先不拿出诗,而是介绍骆宾王的生平故事,从政治斗争到民间传说,可谓惊心动魄,引人入 胜。有了这个背景知识,再来读诗 ,就好像看到骆宾王的传奇一生;听那文字,就仿佛听 到骆宾王的情意心声。这样的讲解,对诗歌的理解更能入境、入味了。

第二招:品出唐诗的滋味来。讲故事,谈对仗、用典,说画面、感受,……这些程序化、 机械化的分析没有深入诗的肌理,终究 讲不透诗到底美在何处。我看叶先生讲“淑气催黄 鸟,晴光转绿蘋”两句时,品了一个“淑”字,真把诗的味道给品透了。她说:“《诗经》 上说‘窈窕淑女,君子好逑’,‘淑’,是和柔美善的意思;我们说‘气之动物,物之感人’, 春至则阳生,所以‘淑气’指的是春天和暖的阳气。”听了叶先生的讲解,我顿生一种温暖 之气,有如沐春风之感。

第三招: 比较 品读,加深理解 。李白有才,苏东坡也有才,而且都是天才。叶先生说 李白是“仙而人者”,苏东坡是“人而仙者”。细细回想,个中微妙精确道来,确实恰如其 分。

                                          ——节选自浙江语文教师吕新辉文章

材料三

蒋勋是美学家,他从美学的角度分析唐诗,富有意境和美感,如对王维《文杏馆》 最 后两句“不知栋里云,去做人间雨”,他认为,那云可能不愿意只做栋梁的装饰。栋梁之才 是对国家有贡献的人,王维本来可以做栋梁之才,可是他宁愿在自然当中做一片飘去的云, 遇到冷空气,变成了人间雨。我们在追求欲望、物质,王维刚好在放弃。伪装和虚饰,还不 如人间的一片雨水对生命有更好的滋润。结合王维诗的哲学和禅学意味,蒋勋这样的解读显 得贴合而高妙。 加上他独特的嗓音清冽安静,不疾不徐有如溪水潺湲,是很美的体验。他 说李商隐是自己生命最大的眷恋者,是带着人生感悟、诗意美的解读。

而对于大家都抗议的书中的一些硬伤,比如《琵琶行里》“缠头”一词的解释,陶渊明诗中“南山”和“终南山”的差别等等,在 14 年出版的修订版里都做了修改。所以大家尽莫一味地批判,择其善者而从之。何乐不为?              

——摘引自豆瓣网友书评

材料四    

知名自媒体人六神磊磊最近刚出了新书《六神磊磊讲唐诗》, 该书沿着初唐、盛唐、 中唐、晚唐的轨迹,用当下的语言讲述唐朝诗人的故事——王之涣被叫作王猛人,王维是学 霸、大腕儿,李白是个傲娇的人,“但他一生都很崇拜谢脁,无时无刻不在碎碎念”。诗人们“刷着朋友圈”,喝酒撸串,在人世间策马奔腾。六神磊磊给自己的定位就是一个翻墙的 人,用生动通俗,轻松幽默的讲故事方式,“带你翻过唐诗那道墙,去折出几枝带露的花来,

拿给你看。”他不仅在公众号讲唐诗,也给中学生、小学生面对面讲过,那些小孩子笑得人 仰马翻。“照本宣科,孩子不会买你的账。” 六神磊磊说。一位读者称自己是学渣,语文 考试不及格,但看了六神磊磊的文章就突然爱上了唐诗。有的妈妈读者还建议“能不能出一

本带卡通的唐诗解读,简单易懂又吸睛”。                      

——节选自新闻报道

1.请结合材料一,找出不 符合文意的一项(     )

A. 古典诗词中所蕴含着诗人的身世经历、生活体验、理想意志、内心的感动,能跨越时间,读者能够为之感动,丰富人生和情感体验。

B. 古典诗词蕴涵伟大之诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。能让读者涵养性情,塑造品格,提高个人志意境界。

C. 读古典诗词重在感悟诗人的生命感悟和真情实感,所以诗词知识不必学习识记。

D. 无论是古典诗词还是考场作文,只有说实话、诉真情的作品才能感动读者,编造、应付、迎合的文章因为虚情假意而难以动人。

2.阅读材料三、材料四,说说蒋勋和六神磊磊在读唐诗、讲唐诗的特点、风格上有何不同?

3.阅读材料二,了解品唐诗的方法,分析第一招的论述思路。

4.第三季《中国诗词大会》总冠军外卖小哥雷海为在记者采访时说:“虽然等红灯往往只有 二三十秒的时间,但是对于背几句诗来说是绰绰有余。”可见他获冠不是偶然,是基于对诗 歌的热爱和见缝插针地学习。根据此材料,结合文本,联系你的实际,说说你将如何更好地 来学习诗歌?

 

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