毕业在即，你班上的一名同学想用各种动物形象体现每位同学的个性，来给全班同学画 一...

刘晔字子扬，淮南成德人，汉光武子阜陵王延后也。汝南①许劭名知人，避地扬州，称晔有佐世之才。扬士多轻侠狡桀。郑宝最骁果，才力过人，一方所惮。欲驱略百姓越赴江表， 以晔高族名人，欲强逼晔使②唱导此谋。晔时年二十余，心内忧之，而未有缘。会太祖遣使 诣州，有所案问。晔往见，为论事势，要将与归，驻止数日。宝果从数百人③赍牛酒来候使， 晔令家僮将其众坐中门外，为设酒饭；与宝于内宴饮。密勒健儿，令因行觞而斫宝。宝性不 甘酒，视候甚明，觞者不敢发。晔因自引取佩刀斫杀宝，众皆惊怖，走还营。晔委其部曲与 庐江太守刘勋。

时刘勋兵强于江、淮之间。孙策恶之，遣使卑辞厚币。    书说勋曰：“上缭宗民，数 欺下国，忿之有年矣。击之，路不便，愿因大国伐之。上缭甚实，得之可以富国，请出兵为 外援。”勋信之，又得策珠宝、葛越，喜悦。外内尽贺，而晔独否。勋问其故，对曰：“上缭 虽小，城坚池深，不可旬日而举，则兵疲于外，而国内虚。策乘虚而袭我，则后不能独守。 是将军进屈于敌，退无所归。若军必出，祸今至矣。”勋不从兴兵伐上缭策果袭其后。勋穷， 遂奔太祖。     

（选自《三国志卷十四·魏书十四》）

（注释）①许劭:东汉末年著名人物评论家.   ②唱:通“倡”    ③赍 jī :携带

1.解释下列加点字

（1）会太祖遣使诣州   

（2）走还营

2.根据上下文意，在下列词中选一个，给“    书说勋曰”补上合适字。（    ）

A. 之    B. 于    C. 其    D. 以

3.给下列句子断句，停顿处用“/”划开。（限断两处）

勋 不 从 兴 兵 伐 上 缭 策 果 袭 其 后

4.用现代汉语翻译下列句子。

上缭虽小，城坚池深，不可旬日而举。

5.分别用简洁的语言概括文中写刘晔的两件事，并据此说说刘晔是个怎样的人。

古诗文阅读

（甲）小儿垂钓

唐  胡令能

蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

（乙）舟过安仁

南宋 杨万里

一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。

两首诗都抓住生活中的细微处来刻画儿童形象，请结合内容分别作简要分析。

文学作品阅读

洗 脚 （肖曙光）

我裹着一身寒气，走进家门。“爹，哪里不舒服？”没等落坐，我急忙问道。70 多岁 的爹，身体一年不如一年了。

爹摇摇头，说：“没事，只想见见你。”

我很久没回来看望爹了。乡里工作千头万绪，一年到头，就像一只陀螺，被繁重的工作 抽得满世界转。娘去世以后，爹一个人住在乡下，有个感冒发烧的毛病，就是硬扛着，不得 已，才给我打电话。今天，接到爹的电话，我火急火燎赶回来了。

“爹，真抱歉，好久没回来看您了。身体真没事？”我有点不放心地问道。

“真没事。我知道你忙，不怪你。”爹递给我一杯水，说，“你等一下。”说完，就进 了厨房。

爹一定去给我准备晚饭了。我喊道：“不要做了，刚吃过饭。” “晓得。”爹回答道。一会儿，从厨房出来，一手提着一个木盆，一手提着一壶水。 爹要洗脚了。爹爱洗脚。他常说，勤吃药,不如勤洗脚。记得小时候，爹经常给我们洗

脚。有时他还用手指挠我们的脚板心，痒得我们哈哈大笑。 我把椅子摆好，等着他洗脚。 爹往盆里倒好水后，对我说：“来吧，洗洗脚。” “爹，还是您洗吧。”我把椅子挪到他身边。

“你刚走了路，一脚泥巴，还是你洗。”爹用嘴奴了奴我的鞋子说。

天下了小雨。地湿路滑，一脚的泥水，是该洗洗了。我不再推辞。脱了鞋袜，把脚放在 木盆里。木盆里的水温正好。

爹拉了把椅子坐在对面。突然，他弯下腰，把一双手伸到了木盆里。 我像被蜂蛰了一样，惊叫道：“爹，您要干啥？” “帮你洗脚啊。”爹伸手想抓我的脚。 我把脚抬起来，一边躲闪，一边说：“爹，这哪里行？” 爹嘿嘿笑了，“傻小子，小时候我没帮你洗过脚？” “那是小时候，现在不行。”我继续躲闪。 “行！有啥不行的。”爹的蛮劲上来，一把抓住我的脚，按在木盆里，“今天让你回来，

就是想给你洗一次脚。”

啥？让我回来就为给我洗脚？我狐疑地看着爹，但见到他一脸的严肃，我不好再问，只 得顺着他的意思。如果再跟他犟就惹他不高兴了,爹可是有心脏病啊。

爹给我搓起脚来。我好像回到小时候，心里顿时暖暖的。 搓着搓着，爹指着我小腿上的一道疤痕说：“还记得这道疤痕吧？” 当然记得！我大学毕业到乡政府工作的那年，乡里遭遇了百年一遇的洪水。我乘着冲锋

舟搜救受困的群众，三天三夜没合过眼。极度的疲劳，让我浑身没有力气。当我把一位老大 娘扶上冲锋舟后，我腿脚一软，就重重倒在水里，小腿被一块玻璃划开了一道长长的口子。

“我知道后，挺心疼的。”爹抚摸着那道伤疤，说，“但又很自豪，你像一个干事的爷 儿们。”

爹又摸着我的脚后跟，说：“这茧子真厚啊，走了不少路吧？”

“是啊！”我感慨道，“乡里 18 个村，每一个村我都要去，好几个村在山沟里，路很 难走。特别是这几年，实施精准扶贫，几个扶贫村我去的次数就更多了。”

爹拿了一把小刀，一边仔细地帮我削去厚厚的一层老茧，一边说：“我听说了，老百姓 称赞你是解放鞋书记。”

我笑了，可不是，经常下乡，一年要穿坏四五双解放鞋。走山路穿解放鞋最管用，防滑， 耐磨。

“你小子行啊，比我当年强多了。”爹笑道。

爹从部队复员回来，当了十几年村支书。那些年，垦荒造田，筑坝修水库，爹都冲在最 前面，是远近闻名的拼命三郎。

“虎父无犬子嘛。”我开玩笑道。 “虎父无犬子？”爹笑了笑，脸上的表情慢慢变得僵硬了。之后，头一低，深深叹了气。 我知道，他在为大哥叹气。大哥一直是爹的骄傲，不仅在村里第一个考上大学，也是村

里第一个在县里当局长的人。但大哥前年因受贿进了监狱。爹难过了好一阵子。 良久，爹抬起头来，对我说：“知道为啥要给你洗脚吗？” 我摇摇头，不解地望着他。 “听说你要提拔了，所以想给你洗洗脚。”爹语重心长地对我说，“洗好了脚，才能走

稳路，走正道。懂吗？”

我眼窝一热，冲爹郑重地点了点头，一双脚顿时充满了力量。

1.理清文章的情节

回家看爹————为我修脚——。

2.本文语言富有特色，请赏析下列句子

（1）我像被蜂蛰了一样，惊叫道：“爹，您要干啥？”（从描写方法角度赏析）

（2）爹语重心长地对我说，“洗好了脚，才能走稳路，走正道。懂吗？”（赏析加点词的表达效果）

3.小说划线段能否删去，根据上下文说说理由。

4.这篇小小说曾获得“绿城清风杯”大赛一等奖，请简要说说获奖原因。（从人物、内容、 主题、现实意义等角度进行分析）

非文学类作品阅读     

材料一 

“中国古典诗词会灭亡吗？我以为不会。中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融 入自己的理想意志而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依 然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。所以说，中国古典诗词绝对不会消 亡。因为，只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、 充满兴发感动之力的生命。”

“我之喜爱和研读古典诗词，本不是 为了 追求学问，而是出于古典诗词中所蕴含的一种 感发生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中，曾经蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、 智慧、品格、襟抱和修养。一个伟大的作者他是用他的生命来写作品，用他的生活来实践他 的作品。言行不一，写空话谎话，作品就没有生命，也不会感动人。只有最真诚的作者，他 的情意才能感动后来的读者，所以诗的高下好坏就看诗人自己的品格修养，以及志意境界的 高下好坏，喊口号的，赶时髦的，无实话，无真情的作品，是无法长久流传的。”

——叶嘉莹教授访谈（节选）

材料二     细读《叶嘉莹说初盛唐诗》，我学到了分析、品味唐诗的几个绝招：

第一招：知人论世，了解 唐诗背后的故事。叶先生在讲解骆宾王的《在狱咏蝉》时，

先不拿出诗，而是介绍骆宾王的生平故事，从政治斗争到民间传说，可谓惊心动魄，引人入 胜。有了这个背景知识，再来读诗 ，就好像看到骆宾王的传奇一生；听那文字，就仿佛听 到骆宾王的情意心声。这样的讲解，对诗歌的理解更能入境、入味了。

第二招：品出唐诗的滋味来。讲故事，谈对仗、用典，说画面、感受，……这些程序化、 机械化的分析没有深入诗的肌理，终究 讲不透诗到底美在何处。我看叶先生讲“淑气催黄 鸟，晴光转绿蘋”两句时，品了一个“淑”字，真把诗的味道给品透了。她说：“《诗经》 上说‘窈窕淑女，君子好逑’，‘淑’，是和柔美善的意思；我们说‘气之动物，物之感人’， 春至则阳生，所以‘淑气’指的是春天和暖的阳气。”听了叶先生的讲解，我顿生一种温暖 之气，有如沐春风之感。

第三招： 比较 品读，加深理解 。李白有才，苏东坡也有才，而且都是天才。叶先生说 李白是“仙而人者”，苏东坡是“人而仙者”。细细回想，个中微妙精确道来，确实恰如其 分。

                                          ——节选自浙江语文教师吕新辉文章

材料三

蒋勋是美学家，他从美学的角度分析唐诗，富有意境和美感，如对王维《文杏馆》 最 后两句“不知栋里云，去做人间雨”，他认为，那云可能不愿意只做栋梁的装饰。栋梁之才 是对国家有贡献的人，王维本来可以做栋梁之才，可是他宁愿在自然当中做一片飘去的云， 遇到冷空气，变成了人间雨。我们在追求欲望、物质，王维刚好在放弃。伪装和虚饰，还不 如人间的一片雨水对生命有更好的滋润。结合王维诗的哲学和禅学意味，蒋勋这样的解读显 得贴合而高妙。 加上他独特的嗓音清冽安静，不疾不徐有如溪水潺湲，是很美的体验。他 说李商隐是自己生命最大的眷恋者，是带着人生感悟、诗意美的解读。

而对于大家都抗议的书中的一些硬伤，比如《琵琶行里》“缠头”一词的解释，陶渊明诗中“南山”和“终南山”的差别等等，在 14 年出版的修订版里都做了修改。所以大家尽莫一味地批判，择其善者而从之。何乐不为？              

——摘引自豆瓣网友书评

材料四    

知名自媒体人六神磊磊最近刚出了新书《六神磊磊讲唐诗》， 该书沿着初唐、盛唐、 中唐、晚唐的轨迹，用当下的语言讲述唐朝诗人的故事——王之涣被叫作王猛人，王维是学 霸、大腕儿，李白是个傲娇的人，“但他一生都很崇拜谢脁，无时无刻不在碎碎念”。诗人们“刷着朋友圈”，喝酒撸串，在人世间策马奔腾。六神磊磊给自己的定位就是一个翻墙的 人，用生动通俗，轻松幽默的讲故事方式，“带你翻过唐诗那道墙，去折出几枝带露的花来，

拿给你看。”他不仅在公众号讲唐诗，也给中学生、小学生面对面讲过，那些小孩子笑得人 仰马翻。“照本宣科，孩子不会买你的账。” 六神磊磊说。一位读者称自己是学渣，语文 考试不及格，但看了六神磊磊的文章就突然爱上了唐诗。有的妈妈读者还建议“能不能出一

本带卡通的唐诗解读，简单易懂又吸睛”。                      

——节选自新闻报道

1.请结合材料一，找出不 符合文意的一项（     ）

A. 古典诗词中所蕴含着诗人的身世经历、生活体验、理想意志、内心的感动，能跨越时间，读者能够为之感动，丰富人生和情感体验。

B. 古典诗词蕴涵伟大之诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。能让读者涵养性情，塑造品格，提高个人志意境界。

C. 读古典诗词重在感悟诗人的生命感悟和真情实感，所以诗词知识不必学习识记。

D. 无论是古典诗词还是考场作文，只有说实话、诉真情的作品才能感动读者，编造、应付、迎合的文章因为虚情假意而难以动人。

2.阅读材料三、材料四，说说蒋勋和六神磊磊在读唐诗、讲唐诗的特点、风格上有何不同？

3.阅读材料二，了解品唐诗的方法，分析第一招的论述思路。

4.第三季《中国诗词大会》总冠军外卖小哥雷海为在记者采访时说：“虽然等红灯往往只有 二三十秒的时间，但是对于背几句诗来说是绰绰有余。”可见他获冠不是偶然，是基于对诗 歌的热爱和见缝插针地学习。根据此材料，结合文本，联系你的实际，说说你将如何更好地 来学习诗歌？

名著阅读

（1）阅读下面的文字，回答问题。

我挣脱了跟着我并想留住我的圣·约翰。这轮到我处于支配地位了。我的力量在起作 用，在发挥威力了。我告诉他不要再提问题，或是再发议论了。我希望他离开我。我必须 而且也宁愿一个人待着……我从感恩中站起来——下了决．心．了，随后躺了下来，并不觉得

害怕，却受到了启发——急切地盼望着白昼的来临。

白昼来临，拂晓时我便起身了……

①上这段文字是小说《简·爱》中的选段，根据小说情节发展，“我”下的“决心”具体 指什么？请概括作答。

②结合小说内容和人物特点，阐述这一行为是合乎情理的。

（2）忠诚是美好品质，请从下列人物中任选一个，写出能体现这种品质的情节。

甲：《水浒传》中的燕青              乙：《海底两万里》中的康赛尔