非文学类作品阅读
材料一
“中国古典诗词会灭亡吗？我以为不会。中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融 入自己的理想意志而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依 然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。所以说，中国古典诗词绝对不会消 亡。因为，只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、 充满兴发感动之力的生命。”
“我之喜爱和研读古典诗词，本不是 为了 追求学问，而是出于古典诗词中所蕴含的一种 感发生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中，曾经蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、 智慧、品格、襟抱和修养。一个伟大的作者他是用他的生命来写作品，用他的生活来实践他 的作品。言行不一，写空话谎话，作品就没有生命，也不会感动人。只有最真诚的作者，他 的情意才能感动后来的读者，所以诗的高下好坏就看诗人自己的品格修养，以及志意境界的 高下好坏，喊口号的，赶时髦的，无实话，无真情的作品，是无法长久流传的。”
——叶嘉莹教授访谈（节选）
材料二 细读《叶嘉莹说初盛唐诗》，我学到了分析、品味唐诗的几个绝招：
第一招：知人论世，了解 唐诗背后的故事。叶先生在讲解骆宾王的《在狱咏蝉》时，
先不拿出诗，而是介绍骆宾王的生平故事，从政治斗争到民间传说，可谓惊心动魄，引人入 胜。有了这个背景知识，再来读诗 ，就好像看到骆宾王的传奇一生；听那文字，就仿佛听 到骆宾王的情意心声。这样的讲解，对诗歌的理解更能入境、入味了。
第二招：品出唐诗的滋味来。讲故事，谈对仗、用典，说画面、感受，……这些程序化、 机械化的分析没有深入诗的肌理，终究 讲不透诗到底美在何处。我看叶先生讲“淑气催黄 鸟，晴光转绿蘋”两句时，品了一个“淑”字，真把诗的味道给品透了。她说：“《诗经》 上说‘窈窕淑女，君子好逑’，‘淑’，是和柔美善的意思；我们说‘气之动物，物之感人’， 春至则阳生，所以‘淑气’指的是春天和暖的阳气。”听了叶先生的讲解，我顿生一种温暖 之气，有如沐春风之感。
第三招： 比较 品读，加深理解 。李白有才，苏东坡也有才，而且都是天才。叶先生说 李白是“仙而人者”，苏东坡是“人而仙者”。细细回想，个中微妙精确道来，确实恰如其 分。
——节选自浙江语文教师吕新辉文章
材料三
蒋勋是美学家，他从美学的角度分析唐诗，富有意境和美感，如对王维《文杏馆》 最 后两句“不知栋里云，去做人间雨”，他认为，那云可能不愿意只做栋梁的装饰。栋梁之才 是对国家有贡献的人，王维本来可以做栋梁之才，可是他宁愿在自然当中做一片飘去的云， 遇到冷空气，变成了人间雨。我们在追求欲望、物质，王维刚好在放弃。伪装和虚饰，还不 如人间的一片雨水对生命有更好的滋润。结合王维诗的哲学和禅学意味，蒋勋这样的解读显 得贴合而高妙。 加上他独特的嗓音清冽安静，不疾不徐有如溪水潺湲，是很美的体验。他 说李商隐是自己生命最大的眷恋者，是带着人生感悟、诗意美的解读。
而对于大家都抗议的书中的一些硬伤，比如《琵琶行里》“缠头”一词的解释，陶渊明诗中“南山”和“终南山”的差别等等，在 14 年出版的修订版里都做了修改。所以大家尽莫一味地批判，择其善者而从之。何乐不为？
——摘引自豆瓣网友书评
材料四
知名自媒体人六神磊磊最近刚出了新书《六神磊磊讲唐诗》， 该书沿着初唐、盛唐、 中唐、晚唐的轨迹，用当下的语言讲述唐朝诗人的故事——王之涣被叫作王猛人，王维是学 霸、大腕儿，李白是个傲娇的人，“但他一生都很崇拜谢脁，无时无刻不在碎碎念”。诗人们“刷着朋友圈”，喝酒撸串，在人世间策马奔腾。六神磊磊给自己的定位就是一个翻墙的 人，用生动通俗，轻松幽默的讲故事方式，“带你翻过唐诗那道墙，去折出几枝带露的花来，
拿给你看。”他不仅在公众号讲唐诗，也给中学生、小学生面对面讲过，那些小孩子笑得人 仰马翻。“照本宣科，孩子不会买你的账。” 六神磊磊说。一位读者称自己是学渣，语文 考试不及格，但看了六神磊磊的文章就突然爱上了唐诗。有的妈妈读者还建议“能不能出一
本带卡通的唐诗解读，简单易懂又吸睛”。
——节选自新闻报道
1.请结合材料一，找出不 符合文意的一项（ ）
A. 古典诗词中所蕴含着诗人的身世经历、生活体验、理想意志、内心的感动，能跨越时间，读者能够为之感动，丰富人生和情感体验。
B. 古典诗词蕴涵伟大之诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。能让读者涵养性情，塑造品格，提高个人志意境界。
C. 读古典诗词重在感悟诗人的生命感悟和真情实感，所以诗词知识不必学习识记。
D. 无论是古典诗词还是考场作文，只有说实话、诉真情的作品才能感动读者，编造、应付、迎合的文章因为虚情假意而难以动人。
2.阅读材料三、材料四，说说蒋勋和六神磊磊在读唐诗、讲唐诗的特点、风格上有何不同？
3.阅读材料二，了解品唐诗的方法，分析第一招的论述思路。
4.第三季《中国诗词大会》总冠军外卖小哥雷海为在记者采访时说：“虽然等红灯往往只有 二三十秒的时间，但是对于背几句诗来说是绰绰有余。”可见他获冠不是偶然，是基于对诗 歌的热爱和见缝插针地学习。根据此材料，结合文本，联系你的实际，说说你将如何更好地 来学习诗歌？
名著阅读
（1）阅读下面的文字，回答问题。
我挣脱了跟着我并想留住我的圣·约翰。这轮到我处于支配地位了。我的力量在起作 用，在发挥威力了。我告诉他不要再提问题，或是再发议论了。我希望他离开我。我必须 而且也宁愿一个人待着……我从感恩中站起来——下了决．心．了，随后躺了下来，并不觉得
害怕，却受到了启发——急切地盼望着白昼的来临。
白昼来临，拂晓时我便起身了……
①上这段文字是小说《简·爱》中的选段，根据小说情节发展，“我”下的“决心”具体 指什么？请概括作答。
②结合小说内容和人物特点，阐述这一行为是合乎情理的。
（2）忠诚是美好品质，请从下列人物中任选一个，写出能体现这种品质的情节。
甲：《水浒传》中的燕青 乙：《海底两万里》中的康赛尔
下列加点的文言词语意思相同的一项是（ ）
A. 广故数言欲亡 操大惊，急回帐召惇问其故。
B. 未果，寻病终 真君道：“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”
C. 一狼径去，其一犬坐于前 屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
D. 下车引之，元方入门不顾 香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾。
古诗文名句默写
（1）峨眉山月半轮秋，____________________ 。 （李白《峨眉山月歌》））
（2）子夏曰：“_______________，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语》）
（3）古人喜“望”，因望而抒情感怀。杜甫登山而“望”，立下_______________， __________的抱负。 崔灏登楼而“望”，抒发____________，______________的乡愁。
（4）爱国是永恒的主题，从古至今不乏爱国人士。古代有曹刿积极参与国事，面对乡人的 劝阻，说道：“_______________，________________。”现代有艾青面对国土沦丧， 满含热泪发出爱国心声：“_______________，________________。
给加点字选择正确读音，或根据拼音写出相应的汉字。
如果时光可以倒流那该多好！我再也不会有那些无 wèi( )的思虑：害怕不被人接 nà（ ）欣赏、喜爱；害怕未来叵．(A.bǒ B.pǒ)测，命运不可期。那害怕是一大片 阴影，使得青春悄（A.qiǎo B.qiāo）然离去。
某学校八年级开展“我的语文生活”综合性学习。请根据要求完成相关题目。
（1）阅读下面的文字，探究“咬文嚼字”这一活动的意义。
2016年，语言文字期刊《咬文嚼字》曾开展了“2016年围观名家微博活动，旨在引导人们正确规范地使用语言文字。
据悉，这次“围观”活动历时一年，吸引数万网民参与，共对周国平、郭敬明、韩寒、黄健翔、郎咸平、李承鹏、李银河、马未都、钱文忠、徐静蕾、郑渊洁、方舟子等12位名家，提出了11万余条（含重复）差错质疑，最终语言文字专家组认定了其中538条差错。根据“围观”结果，12位名人中，周国平、郎咸平语言文字差错较少；而收藏名家马未都与“80后作家”韩寒、郭敬明则差错较多。
（2）某班准备模仿央视热播节目，举行“朗读者”主题活动。请仿照示例，再续写两句，形成一组排比。
示例：书籍如一位良医，它能抚平我们心中的忧烦愁苦；书籍如一把钥匙，它能启发我们打开智慧大门。
（3）将空缺的内容补写完整，注意语意连贯。
生活中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，① ：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎② ，那些坎坷不平的经历③ 。让你的人生时而像水一样流淌，悠闲自在，充满诗意；时而像山路一样跌宕起伏，④ 。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。
