阅读下文，回答问题。
诸葛子瑜之驴
诸葛恪字远逊，诸葛亮兄瑾之长子也。少知名，弱冠拜骑都尉①。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会君臣，使人牵一驴入，以纸题其面曰“诸葛子瑜②”。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因听③与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。权乃以驴赐恪。
（节选自陈寿《三国志·吴书》）
①弱冠拜骑都尉，二十岁时被授予骑都尉的官职。弱冠，古代男子二十岁举行加冠礼，表示已成年。②诸葛子瑜，指诸葛亮的哥诸葛瑾，字子瑜，他是诸葛恪的父亲。③听，听从，同意。
1.解释下列加点词语。
（1）使人牵一驴入（_____） （2）恪续其下曰（_____）
2.请给“乞请笔益两字”一句选出一个正确的翻译项（ ）
A. 我乞求大王让我用笔增加两个字。 B. 我乞求大王让我用笔删掉两个字。
C. 我乞求大王让我用笔换掉两个字。 D. 我乞求大王让我用笔写出两个字。
3.你是如何评价文中诸葛恪的做法的？
阅读下文，回答问题。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，灈清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1.本文作者是_____（人名），字茂叔，号濂溪，_____（朝代）哲学家。
2.解释下列加点词语在文中的意思。
（1）可爱者甚蕃
（1）灈清涟而不妖
（3）香远益清
（4）宜乎众矣
3.作者认为莲是花中的君子，理由是什么？请从文中找出两点，用自己的语言概括出来。
4.结尾写“牡丹之爱，宜乎众矣”，与前文哪句话相照应？反映了当时怎样的社会现实？
5.本文借赞美莲表达了作者的高尚品格，这是什么表现手法？本学期教材所学的现代散文中，也有篇章运用了这样的写法，请写出其中一篇的题目和作者。
名句积累与运用。
1)唧唧复唧唧，____________。不闻机杼声，唯闻女叹息。（《木兰诗》）
2)山不在高，____________。水不在深，____________。（刘禹锡《陋室铭》）
3).____________，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
4)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。____________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
5)____________，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗（其五）》）
6)自古以来，巍峨的高山总会给人以豪迈的畅想，或是杜甫在《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，或是王安石在《登飞来峰》中的____________，____________。
7)陆游在《游山西村》中暗示走出困境前途将一片光明的千古名句是____________，____________。
根据拼音填汉字组词。
（1）元xun（______）（2）霹li（______）（3）hui（_____）人不倦 （4）忍jun（_____）不禁
作文（40分，其中5分写字分。）
依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春笋，茵茵小草……万物被温暖照亮，生机勃勃，尽情展示大自然的绚丽。在青春旅途中，你也常被温暖照亮：眷眷亲情，殷殷师恩，醇醇友爱……让你坎坷变坦途，郁闷变快乐，单调变精彩，蓬勃向上，纵情演绎成长的浪漫。
请以“被温暖照亮”为题目，写一篇文章。
要求：①不少于600字②要有自己的体验和感悟，不得抄袭。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。④文体自选(诗歌除外)。⑤书写要正确、规范、美观。
阅读张丽钧的《没有一朵花会错过春天》，完成后面小题
①她在作文里这样写到：“从来没有人注意过我，我的生，我的死，都与这薄凉的世界无关”。没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。当然，她的老师也一样。
②那是—位年过半百的老头，言语不多，虽教学经验极为丰富，但这一刻却不知道如何与这个年龄相差将近40年的女孩倾心交流。他在陈旧的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要说的话一一罗列出来，整理，像研究一部旷世巨著。尽管如此，还是觉得语言苍白无力，软弱得像阴天里的清冷雨丝。
③春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的脸上。所有人之中，她离阳台最近，可还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯一对她稍好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同学说，她暂住了孤儿院，所有的费用都由政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚强活着。可有什么理由让她继续活下去呢?她还有什么理由相信温暖?他站在宽大的讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼不已。只有她，静静地眯眼歪靠在窗台上，对着窗外发呆。
④所有的孩子都有自己的朋友，一起游戏，分享自己的快乐。她坐在绿草之中，看着天际变幻的流云，怒放的花朵，簌簌的落起泪来。
⑤沿着小路，他来到她的身前。她侧脸擦泪后，镇定地叫到：“老师好！”
⑥“怎么不和同学一起玩?”他一边喘气一边说。
⑦“老师，我和他们不一样，他们有值得快乐的理由，而我没有。” 他捋了捋花白的头发，拉着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾的芳香从远处缓缓涌来，包围了她前行的路。他问：这些花你认识多少?“大都认识。那是迎春、那是瑞香、那是玉兰。”她对这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，因此，她从小受了熏陶。
⑧他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然，她在环视花朵的同时，也渐渐沉浸于百花争艳的美景中。
⑨当她气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时，他问了一句：你能把此时没开的花点出几种吗?
⑩她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身形，躲避着阳光。他说：“明天告诉我，为什么他们都会竞相开放?”
⑪当夜，她想了许久，从外婆遗留的书中找到了答案。次日，她从季节、温度等客观存在的因素，向他解说了为何花朵都会竞相开放的原因。他微笑着听完，递给了她一张纸片。
⑫之后，她回到教室，如同换了一个人似的。她主动和同学搭话，帮助他们解决难题，组织班里的课外活动，维持课堂秩序……
⑬很多年后，她站在明媚的讲台上，成了一名优秀的人民教师，她也带她的学生去看花，点花名。也曾问过一个忧郁的孩子，为什么花朵都会在春天竞相开放?
⑭次日，当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案之时，她将当年老师给她的那张纸片递给了那个孩子。
⑮泛黄的纸片上，坚定地写着：“没有一朵花会错过春天。”
1.文章开头由小女孩的作文写起，有何作用?
2.联系具体语境，回答下列两小题。
（1）第③段中划线句子的环境描写，有怎样的表达效果?
（2）尽管如此，还是觉得语言苍白无力,软弱得像阴天里的清冷雨丝。（分析加点词语的作用）
3.联系文章内容，说说你对题目“没有一朵花会错过春天”的理解。
4.阅读下面的链接文字并回答问题。
（链接）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（苏教版七下魏巍《我的老师》）
同样是教育学生，本文中的老师和链接材料中的老师教育方式有何不同？作者这样设计的用意是什么?
《没有一朵花会错过春天》______________________________________________
《我的老师》___________________________________________________________
