下列加点字的字音全对的一项是( )
A. 炫耀(xuàn) 称职(chèng) 爵位(jué) 庇护（bì）
B. 恩赐(cì) 勋章(xūn) 钦差(qīn) 莽莽榛榛（zhēn）
C. 陛下(bì) 较量(liáng) 呈报(chén) 溅落（jiàn）
D. 缥缈(miǎo) 气概(kài) 掺和(chān) 随声附和（hé）
根据下面这首诗的意思，展开想象和联想，写一篇记叙文。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（注释）纸鸢：指用纸做成的鸟，这里指风筝。
要求：(1)写出真情实感，不得套作抄袭。(2)题目自拟，字数在500字以上。(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
逆向思维是对司空见惯到似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。请参照示例，运用逆向思维，尝试为下列贬义成语“正名”（任选一个），100字左右。
杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
东施效颦：比喻模仿别人，不但模仿不好，反而出丑。
见风使舵：比喻看势头或看别人的眼色行事。
班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。
（示例）我认为“近墨者”未必黑。不可否认，环境对于人的影响是很大的，但环境并不是决定性因素。如果这个人意志坚定，在肮脏的环境中，反而会更衬托出他的高洁；如果这个人意志薄弱，到了肮脏的环境里，就容易变黑。可见，对于具有坚定的信仰、明确的人生目标、果敢毅力的人，即便是“近墨”也不会变黑。（成语：近墨者黑）
文言文阅读
五年，晋献公灭虞、虢，虏虞君与其大夫百里奚，以璧马赂于虞故也。既虏百里奚，以为秦穆公夫人媵①于秦。百里奚亡秦走宛，楚鄙人执之。穆公闻百里奚贤欲重赎之恐楚人不与，乃使人谓楚曰：“吾媵臣百里奚在焉，请以五羖羊②皮赎之。”楚人遂许与之。当是时，百里奚年已七十余。穆公释其囚，与语国事。谢曰：“臣亡国之臣，何足问！”穆公曰：“虞君不用子，故亡，非子罪也。”固问，语三日，穆公大说，授之国政，号曰五羖大夫。百里奚让曰：“臣不及臣友蹇叔，蹇叔贤而世莫知。臣常游困于齐而乞食铚③人，蹇叔收臣。臣因而欲事齐君无知，蹇叔止臣，臣得脱齐难，遂之周。周王子颓好牛，臣以养牛干之。及颓欲用臣，蹇叔止臣，臣去，得不诛。事虞君，蹇叔止臣。臣知虞君不用臣，臣诚私利禄爵，且留。再用其言，得脱；一不用，及虞君难。是以知其贤。”于是穆公使人厚币④迎蹇叔，以为上大夫。
（节选自司马迁《史记·秦本纪》）
（注释）①媵(yìng)：古诸侯女儿出嫁时随嫁或陪嫁的人。②羖(gǔ,古)羊：黑色的公羊。③铚(zhì)：地名。④厚币：很贵重的财物。
1.用“/”给文中画横线的句子断句，限断 2 处。
穆 公 闻 百 里 奚 贤 欲 重 赎 之 恐 楚 人 不 与
2.解释下列句子中加点的词语。
(1)以璧马赂于虞故也（______）
(2)楚人遂许与之（______）
(3)及颓欲用臣（______）
(4)再用其言，得脱（______）
3.下面句子空缺处的虚词，填入恰当的一项是( )。
穆公大说，授之 国政
A. 之 B. 为 C. 以 D. 于
4.翻译下面的句子。
虞君不用子，故亡，非子罪也。
5.秦穆公是个重贤之君，请从文中找出秦穆公重贤的两件事，用简洁的语言概括。
古诗阅读
（中吕）阳春曲·春景①
元·胡祗遹
残花酝酿蜂儿蜜，细雨调和燕子泥。
绿窗春睡觉来②迟。谁唤起？窗外晓莺啼。
（注释）①中吕：宫调名。阳春曲：曲牌名。春景：曲题。②觉来：醒来。
1.残花一般给人以哀伤之感，但诗人却用 、 等极富生活情趣的细节，从 小小的虫鸟活动中将春意写得十分浓丽，使人得到暖融融、醉醺醺的感受。
2.“谁唤起？窗外晓莺啼”两句的自问自答，抒发了诗人怎样的思想感情？
阅读下面的文本，完成后面小题
几乎错过的奇妙时光
（美）阿莱萨·珍·林德斯佳
我朝厨房里的挂钟望了一眼。如果快一点儿的话，也许我能在丈夫卡罗回家之前把衣物熨好，可晚饭肯定是要迟了。自从卡罗和我带着五岁的儿子蒂姆一起搬到这个农场以后，我好像总是有干不完的活。
我略停了一下，擦了擦脸上的汗水。密歇根州的四月从未这么早就热起来，而现在简直有些不合时令，加上伴随而来的干燥更使人感到焦虑不安。天尽管阴沉着，但这的确是我经历过的最干燥和最灼热的天气。
我刚俯下身，从篮子里拎起一件衬衣放到熨板上，恰在此时听见蒂姆在门口大声地喊起来：“妈妈，快来呀！”
“出事了吗？”我不耐烦地在心里问了一句。要不是蒂姆那急切的叫喊，我是不会出去的。我立刻拔下熨斗上的插头，奔了出去。
蒂姆站在门前的台阶上，手指含在嘴里。看上去，显然没有什么急事。
“怎么了？”我问,“你不知道我正忙着吗？”
“你听呀！”蒂姆拉过我,低声耳语道，“那是什么？”
过了一会儿，我也听到一个模糊的声音从远处的树林中慢慢传来。我听着，有些困惑，这种声音我从来没有听到过。
突然，我明白了。“那是雨！”我轻轻地说，几乎不能相信是我自己的声音。
“哦，蒂姆！”我说，“雨来了。”我一把抱住蒂姆，简直是欣喜若狂。
多妙啊！我们听着那急骤的雨点落在地上的噼啪声，看着院子里和路上车辙里积聚着的雨水。于是，我们甩掉鞋子，光着脚跑进雨里，手拉着手，仰望着天空。很快我们就被雨水浇透了。真舒服，在可怕的热天里，雨显得是多么凉爽，新鲜啊！
我们惬意地一起呼吸着清新的空气和潮湿的泥土散发出的沁人肺腑的气息。雨，下了一天一夜，雨住后，院子里留下了一片银亮亮的水洼。
但那奇妙的感觉一点儿也没有消失，真的，好像老天爷这个魔术师依旧在挥动着它的魔棒。远处的草地上，冒出星星点点的白色的紫罗兰，在明媚的阳光下，绽开着鲜亮的花瓣，空气是潮湿的，弥漫着令人心醉的芳香。
那天晚上的衣服熨完了吗？晚饭做了吗？我已记不得了。但是我却清晰地记着雨中那美妙的一瞬：仿佛世界上只有我和蒂姆看到了那动人的一幕，也许就真只有我们两个人——啊，多么令人销魂的时光！
现在，好多年过去了，然而那天晚上的快乐，是那么让人留恋，成为我最难忘的记忆。蒂姆呢？他已经长大了，离开了家。但每当他回家帮助修整院子里的杂草时，他总是不去碰那些春雨后长起来的紫罗兰。
那天晚上的事，使我体会到了一些东西：当孩子发现什么东西是那么奇特，玄妙而且需要你去分享这快乐的时候，你得加入到他们中去。在我看来，孩子们比成年人更亲近大自然，因为“ ”。
这个发现也许是很平常的，就像发现一只小蛤蟆蹲在花园里，或发现一只红嘴知更鸟在草坪上喂自己的孩子一样。但是，你如果拒绝花时间去体味的话，许多年以后，也许会在记忆中，失去许多可爱的经历——犹如那在四月的细雨中长起来的白色的紫罗兰。
（选自《大师名篇诵读》赵宏译）
1.细读文本，用简洁的语言填写下列内容。
(1)美的发现——
(2)美的享受——
(3)美的珍惜——
2.联系上下文，赏析下列语句的表达效果。
(1)密歇根州的四月从未这么早就热起来，而现在简直有些不合时令，加上伴随而来的干燥更使人感到焦虑不安。天尽管阴沉着，但这的确是我经历过的最干燥和最灼热的天气。
(2)于是，我们甩掉鞋子，光着脚跑进雨里，手拉着手，仰望着天空。
3.根据语境，在文中“”处填上合适的内容，要求语意连贯，不超过30字。
4.读了这篇文章后，你获得了哪些启示？
