阅读下面宋词，完成下列小题。
江城子·密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1.下面对本词的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 词的上阕描写冬猎场面，重在抒情；下阕写向朝廷请战，重在叙事。
B. 词中运用冯唐持节赦免魏尚的典故，含蓄委婉地表达作者希望朝廷能够重用自己。
C. “西北望，射天狼。”一句表达了作者要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。
D. 这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷的、豪放的。是豪放词派中的重要作品。
2.古人用语往往一字传神。上阕中一个“________________”字，表现了作者极具少年人的豪情；“千骑卷平冈”句中“________________”字极言速度之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
阅读下面的文段，完成下列小题。
回首翘望，最让你流连忘返、许许多多的想象不断涌现出来（成语： ）的是黄海日落的美景：红彤彤的晚霞铺满半边天，鲜花的芳香在你鼻边醉人地萦绕，华丽的彩蝶在你身边màn妙地起舞， 。这样，一个豁然开朗的世界在你的眼前层层叠叠打开，尘封的心胸在此刻敞开，所有的狭隘自私都会淡去；自由的心灵在此刻放飞，所有的豁达宽容都已回归。
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
翘望（________） màn 妙（________）
（2）根据波浪线的内容，写出对应的成语。
_____________________________
（3）仿照文中划线句子，在横线上写出适当的内容。
___________________________
下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）
A. 古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫“铭”，后来成为一种文体。“记”“说”“表”“序”“书”等都是古代文体的名称。
B. 韩愈，字退之，宋代文学家。其作品《马说》借马的遭遇发不平之音，激起古今许多有才之士的共鸣。
C. 老舍的散文《济南的冬天》为我们深情地描绘出一个温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶般的世界。
D. 《伤仲永》《记承天寺夜游》《醉翁亭记》都是“唐宋八大家”的作品。
古诗文默写。
（1）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。____________________________，
____________________________”（《论语·述而》）
（2）________________________，____________________________。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
（3）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。____________________________，____________________________，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（4）《生于忧患，死于安乐》中孟子分析亡国的原因的句子是：________________________，
____________________________。
（5）《礼记》中记载了“不食嗟来之食”的故事，《鱼我所欲也》中叙述同样故事的句子是：
________________________，____________________________。
（6）《出师表》中写出先汉兴隆原因的句子是：________________，________________。
请以《生活中充满 》为题，写一作文。
（提示与要求）（1）从“挫折”、“幸福”、“梦想”、“感恩”中选择一个补全题目，写出你的经历、感悟、认识。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。（4）不要套作，不得抄袭。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
文言文阅读
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.解释下面句中加点的词语。
（1）祗辱于奴隶人之手（_____）
（2）安求其能千里也（_____）
（3）食马者不知其能千里而食也（_____）
（4）执策而临之（_____）
（5）才美不外见（_____）
2.翻译下面的句子。
（1）一食或尽粟一石。
（2）且欲与常马等不可得。
3.本文采用了_______的写法，借千里马的不平则鸣，表达了作者_______的愤懑情绪。
4.结合文本，试分析当代社会的人才应该具备哪些素质？
