初中三年的语文之旅，我们欣赏着沿途的风景，接受着心灵的xūn（____）陶，受益fěi（____）浅：漫步苏州园林，自豪于我国园林建筑的杰出成就；走进黄土高原，惊叹于安塞腰鼓热烈奔放、震天动地的磅礴气势；登上地球之巅（____），敬佩于登山队员不畏艰险、勇往直前的气概（____）；来到地下森林，惊叹于自然生命力的神奇伟大。
请将“信念是飞翔的翅膀。”用正楷字抄写在下面的田字格中。
阅读下面甲、乙两文，回答问题。
[甲] 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《礼记·学记》)
[乙] 夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽①长者，轻慢同列②。人疾之③如仇敌，恶之如鸱枭④。如此以学自损，不如无学也。
(选自颜之推《颜氏家训》)
[注] ①凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。②同列：同辈。③疾之：怨恨他。④鸱枭(chīxiāo)：古人认为这是两种恶鸟。
1.下列加点词解释有错误的一项是( )
A. 弗食，不知其旨也(味美)
B. 是故学然后知不足(因此)
C. 夫学者，所以求益耳(益处，好处)
D. 凌忽长者，轻慢同列(怠慢)
2.下列对文章内容理解不正确的一项是( )
A. 甲文系统而全面地阐明了“教”与“学”的关系，论证了“教学相长”的道理。
B. 甲文从“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结出“嘉肴弗食不知其旨”这个结论。
C. 乙文告诉我们：我们学得的东西，要用到正确的地方，否则还不如不学。
D. 乙文中，作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学者。
3.对乙文中“如此以学自损，不如无学也”一句翻译正确的一项是( )
A. 像这样因为学问而损害自己，还不如不去学习。
B. 像这样因为学问而损害自己，还不如没有学问。
C. 既然自己把学问给损害了，还不如没有学问。
D. 既然这样用学习损害自己，还不如不去学习。
为了引导同学们由“被动学习”转向“主动学习”，学校准备开展以“学会主动学习”为主题的综合性学习活动。
(1)在活动过程中，需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因作分析。请用简明的语言分条表述，三条即可。
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(2)在以“学会主动学习”为主题的班会上，需要你谈谈主动学习的意义。请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。(100～120 字)
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文学常识填空。
《虽有佳肴》节选自《__________》。《________》，又名《小戴礼记》，儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家________编纂的。
下列句子翻译有误的一项是( )
A. 是故学然后知不足，教然后知困。
翻译：因此，学习了以后才会知道自己的不足，教别人之后才会发现自己有困惑的地方。
B. 虽有至道，弗学，不知其善也。
翻译：即使有最好的道理，(如果)不学，也不知道它是善良的。
C. 知困，然后能自强也。
翻译：知道自己有困惑的地方，然后才能自我勉励。
D. 教学相长也。
翻译：教和学是互相推动、互相促进的。
