阅读下面的两段文言文，完成小题
（甲）忽一人大呼'火起'，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（林嗣环《口技》）
（乙）光绪十六年①春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人②，悉仿生人③，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟④叹其技之奇妙。（清人薛福成《观巴黎油画记》）
（注释）①光绪十六年：公元1890年。②蜡人：用蜡做成人的形象。③生人：活人；④亟（qì）：屡次，不断地。
1.解释下列句子中加点的词语。
（1）中间力拉崩倒之声
（2）不能名其一处也。
（3）曳屋许许声
（4）无不毕肖
2.下列句子中加点虚词的意义和用法不同的一项是（）
A. ①不能指其一端 ②其一犬坐于前。（《狼》）
B. ①凡有名者。 ②京中有善口技者（《口技》）
C. ①往往留像于馆 ②求石兽于水中。（《河中石兽》）
D. ①余亟叹其技之奇妙 ②策之不以其道。（《马说》）
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
（2）骤视之，无不惊为生人者
4.下列句中不能表现口技表演者或蜡人制作者高超技艺的一项是（ ）
A. 凡所应有，无所不有。 B. 余亟叹其技之奇妙
C. 见所制蜡人，悉仿生人， D. 形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。
5.（甲）（乙）两段文字在写法上有什么共同点？请简要分析。
阅读下面的古诗，完成小题。
过松源晨炊漆公店
（宋）杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
1.末句的“放过”和“拦”用的精彩，请简要分析。
2.本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样表达这个人生哲理的？
根据课文内容填空
（1）策之不以其道，_______________，鸣之不能通其意。
（2）知之者不如好之者，__________________。
（3）骑在人民头上的，____________________。
（4）沉舟侧畔千帆过，_________________。
（18届江苏省江阴市华士片九年级下学期期中考）下列各句中，语言表达得体的一句是（ ）
A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。
B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。
对下面这段话理解有错误的一项是 （ ）
读书，能使我们在理想的路上拾级而上。当我们游刃于辽阔的空间和漫长的时间中时，我们能接受到高贵生命早已飘散的信号，能感觉到时代先锋业已倾吐的气息，能分辨出智慧善良和愚昧丑陋。区区五尺之躯，短短荏苒光阴，惟有读书能让我们驰骋古今，经天纬地。
A. 不读书就一定不能实现理想。
B. 读书，能让我们跨越时空，接触到平常生活中不能接触到的人物。
C. 多读书更能让人分辨真善美和假恶丑。
D. 读书是让我们驰骋古今，经天纬地的惟一途径。
入横线处的短句，排序正确的一组是 （ ）
在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是；可以是寥寥的片言只语，也可以是；可以直对相知的友人，也可以朝向；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是。
素不相识的陌生人 走了火的雷霆霹雳
悄无声息的一个暗示的眼神 ④不停的絮絮叨叨
A. ②④①③ B. ①②③④ C. ①③②④ D. ③②①④
