名著阅读。
A相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身子倒缴着；却把左手搬住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”
这段文字出自古典名著《____》，文段中的A的姓名是______：在名著中这个人物主要的性格特征是______；请用简洁的语句写出关于A的另一个故事：__________。
专题与语文实践活动。
近日，你班正在开展“狼”专题语文实践活动，请你根据这次活动中获得的资料，回答下列问题。
材料一：某同学在网上搜到了一幅漫画，见下图。
材料二：中新网乌鲁木齐2月7日电 一度在新疆牧场销声匿迹的野狼，近几年数量猛增且成群出没，袭击牲畜，滋扰牧区。自今年元月仅1个月的时间，在新疆北塔山牧场就有400多头（只）牲畜死于野狼之口。野生动物保护与牧民利益之间的矛盾冲突让该场党委和牧民们束手无策。
材料三：那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生存。
（毕淑敏《母狼的智慧》）
材料四：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（蒲松龄《狼》）
（1）阅读上述四则材料，你觉得狼除了“聪明机灵”之外，还有哪些特征？请用三个四字短语概括。
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（2）请你为“材料二”拟一个新闻标题。（不超过10个字）
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（3）结合“材料一”和“材料二”，你觉得保护野狼与维护牧民利益两者之间孰轻孰重，请说说你的观点和理由。
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请在画线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯，与前面的句子句式相同。
我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣；我们起码可以做到_________ ，____________。
下列标点符号使用恰当的一项是（ ）
A. 朋友——是送给自己的心爱的礼物。
B. “这么晚了你上哪儿去?”妈妈说，“马上就要吃饭了。”
C. 去好呢?还是不去好呢?
D. 写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”)
下列没有语病的一项是（ ）
A. 为创建省级规范化学校，育才中学开展了“国学经典诵读”“书法进校园”。
B. 周有光早年专攻经济，近50岁转行，参加制定汉语拼音方案，被誉为“汉语拼音之父”。
C. 由于常年居住在高层建筑中，封闭孤独，使老人的身心健康和儿童的智力发育受到限制。
D. 能否通过具有普及性的诗词内容，打造一场全民参与的诗词文化盛宴，是《中国诗词大会》的宗旨。
下列加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A. 网上的信息资源可以说包罗万象，既让人大开眼界，又令人眼花缭乱。
B. 人类在掌握了大自然的规律以后，就可以将这种光怪陆离的现象说清楚了。
C. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
D. 大型纪录片《大国工匠》呈现了工人师傅对技术一丝不苟、精益求精的执着追求。
