思念一块月饼
①“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”唐代诗仙李白的这首诗我非常喜欢。
②古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的都是心灵。每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打18岁打起背包来当兵闯世界，两年回家一趟的频率，怎能解我的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母期盼的目光里。
③在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、花生、鸡蛋、斗香等，最好吃的就属镇上老师傅自制的月饼。月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的。馅儿被一层层的酥皮包裹着，放在毛毡纸上，沁出一片油渍。那香甜的味道将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手里，放入口中。
④每次母亲都将祭过月亮的月饼分给我们，每人一块，并嘱咐我们兄弟，要细细吃，吃完就没了。所以，我总是将月饼切成四小块，每天吃一小块，其余的用纸包起来，藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。
⑤我还清晰地记得35年前的那件事。那时我9岁，我的月饼吃完了，趁着母亲做饭的工夫，我到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里找到了。我迅速盖上箱盖，隐藏这个天大的秘密，心里悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚子也配合地发出两声“咕咕”声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，才小心翼翼地取出一块，掰掉五分之一左右，然后将剩下地包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。
⑥大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么？”我的脸火辣辣的，低着头，没敢看她。母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的！”我的头埋得更低了。母亲什么也没问，什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：“妈，你也吃。”母亲说：“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。”
⑦这块月饼我咀嚼了35年，慢慢体味到母亲那无私的爱。现在，当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半就扔在一边时，我会拿过来，一点一点掰开，放到嘴里，让它融化在岁月的记忆里。
⑧又是一年秋风至，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的明月，我又想起那块圆圆的月饼。月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。
1.文章开头引用李白的诗有什么作用？
2.文章以什么为线索？表达了作者怎样的思想感情？
3.结合上下文，赏析文中划线的句子。
我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我。
4.文中刻画了一个怎样的母亲形象？请结合相关内容概括。
最后一课
都德
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。”
1.下列理解不符合文意的一项是（ ）
A. 课文以通过小弗朗士心里的变化为线索，描写了最后一堂法语课的情景，直接表现了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。
B. 虽然韩麦尔先生无力改变祖国被侮辱和侵略的事实，但他仍然以极负责任的态度上完最后一课，以此埋下救国图存的种子，激励小弗朗士他们为之奋斗。
C. 本文从一个儿童的视角出发，运用了以小见大的写作方式，写出最后一堂法语课给予小弗朗士精神极大的震动，他由此开始觉醒，对祖国的语言依依不舍，对国土沦丧感到悲痛，从而突出了爱国主义的宏大主题。
D. 文中描写了小弗朗士从不喜欢学习到为不能再学习法语而难过，促使这一转变的根本原因是朴素的爱国情感在“最后一课”这个特定场景中被进一步激发并得到升华。
2.下列对选文的分析和理解不正确的一项是（ ）
A. 文中画线句子的含义是：亡了国当了奴隶的人们只要牢记祖国的语言，就能够实现民族的独立和解放。
B. 小弗朗士听到鸽子的叫声后产生的联想，表明了他对德国人充满好奇的想象，表现了小弗朗士是天真活泼的孩子。
C. 郝叟老头古怪的发音让“我”觉得好笑，但他拼读字母认真上“最后一课”的真诚令“我”感动、难过。
D. 文章最后四段是对韩麦尔先生宣布最后一课结束时的细节描写，具体而生动地刻画了他光彩照人的爱国者形象，感人至深。
3.请从人物描写的角度赏析下面的句子，并分析其作用。
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。”
吕蒙正不为物累
（宋）欧阳修
吕文穆公蒙正以宽厚为宰相，太宗尤所眷遇①。有一朝士，家藏古鉴②，自言能照二百里，欲因公弟献以求知③。其弟伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子大安用照二百里？其弟遂不复敢言。闻者叹服，以为贤于李卫公远矣。盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。
注释：①眷遇：器重，看重 ②古鉴：古镜 ③知：知遇，得到赏识或重用。
1.下列各组句子中，加点词语意思不正确的一项是（ ）
A. 其弟遂不复敢言/肃遂拜孟母
B. 以为贤于李卫公远矣/乃取一葫芦至于地
C. 自言能照二百里/其弟遂不复敢言
D. 欲因公弟献以求知/孤岂欲卿治经为博士耶
2.请你用三条“/”给文中画线的句子断句。(只断三处)
其弟伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子大安用照二百里？
3.结合内容分析吕蒙正是一个怎样的人?
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1.解释下列加点词语的意思
（1）有卖油翁释担而立（_____________）
（2）徐以杓酌油沥之（______________）
(3) 康肃笑而遣之（_______________）
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
______________________________________________________________
（2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
_____________________________________________________________
3.下列对文章的分析理解不正确的一项是（ ）
A. 本文通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦告诉我们熟能生巧的道理。
B. 文章通过语言、动作、神态等手法来刻画人物，展现出陈康肃的自大、卖油翁的自信。
C. 为了刻画人物和表达中心的需要，详写陈康肃恃技骄傲自大，而对卖油翁酌油技艺的高超则略写，突出了各自的性格，也突出了文章中心。
D. “康肃笑而遣之”中的“笑”是陈尧咨对卖油翁高超技艺以及所说道理的认可，同时也为了掩饰自己的尴尬。
仿照下面句子，在横线上补写适当的内容，使之构成排比。
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；
语文是___________，___________；语文是___________，___________。
下列对病句的修改，不正确的一项是（ ）
A. 截至2016年4月，应用于移动通讯芯片的国产自主卫星导航IP核数量近1800万左右。（删去“左右”）
B. “孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活上。（将“而是”改为“还”）
C. 作为新时代的公民，我们要养成并且提高认真阅读的习惯。（将“并且”改为“和”）
D. 通过持续摄入含有1073R-1乳酸苗的酸奶饮料，会使学生患流感的几率有效降低。（删去 “通过”）
