最后一课
都德
接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了,他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu。在教室后排座位上,郝叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些字母。他感情激动,连声音都发抖了。听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。啊!这最后一课,我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。”
1.下列理解不符合文意的一项是( )
A. 课文以通过小弗朗士心里的变化为线索,描写了最后一堂法语课的情景,直接表现了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国的恋恋深情。
B. 虽然韩麦尔先生无力改变祖国被侮辱和侵略的事实,但他仍然以极负责任的态度上完最后一课,以此埋下救国图存的种子,激励小弗朗士他们为之奋斗。
C. 本文从一个儿童的视角出发,运用了以小见大的写作方式,写出最后一堂法语课给予小弗朗士精神极大的震动,他由此开始觉醒,对祖国的语言依依不舍,对国土沦丧感到悲痛,从而突出了爱国主义的宏大主题。
D. 文中描写了小弗朗士从不喜欢学习到为不能再学习法语而难过,促使这一转变的根本原因是朴素的爱国情感在“最后一课”这个特定场景中被进一步激发并得到升华。
2.下列对选文的分析和理解不正确的一项是( )
A. 文中画线句子的含义是:亡了国当了奴隶的人们只要牢记祖国的语言,就能够实现民族的独立和解放。
B. 小弗朗士听到鸽子的叫声后产生的联想,表明了他对德国人充满好奇的想象,表现了小弗朗士是天真活泼的孩子。
C. 郝叟老头古怪的发音让“我”觉得好笑,但他拼读字母认真上“最后一课”的真诚令“我”感动、难过。
D. 文章最后四段是对韩麦尔先生宣布最后一课结束时的细节描写,具体而生动地刻画了他光彩照人的爱国者形象,感人至深。
3.请从人物描写的角度赏析下面的句子,并分析其作用。
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。”
吕蒙正不为物累
(宋)欧阳修
吕文穆公蒙正以宽厚为宰相,太宗尤所眷遇①。有一朝士,家藏古鉴②,自言能照二百里,欲因公弟献以求知③。其弟伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子大安用照二百里?其弟遂不复敢言。闻者叹服,以为贤于李卫公远矣。盖寡好而不为物累者,昔贤之所难也。
注释:①眷遇:器重,看重 ②古鉴:古镜 ③知:知遇,得到赏识或重用。
1.下列各组句子中,加点词语意思不正确的一项是( )
A. 其弟遂不复敢言/肃遂拜孟母
B. 以为贤于李卫公远矣/乃取一葫芦至于地
C. 自言能照二百里/其弟遂不复敢言
D. 欲因公弟献以求知/孤岂欲卿治经为博士耶
2.请你用三条“/”给文中画线的句子断句。(只断三处)
其弟伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子大安用照二百里?
3.结合内容分析吕蒙正是一个怎样的人?
卖油翁
陈康肃公善射,当世无双 ,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他, 但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1.解释下列加点词语的意思
(1)有卖油翁释担而立(_____________)
(2)徐以杓酌油沥之(______________)
(3) 康肃笑而遣之(_______________)
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)见其发矢十中八九,但微颔之。
______________________________________________________________
(2)汝亦知射乎?吾射不亦精乎?
_____________________________________________________________
3.下列对文章的分析理解不正确的一项是( )
A. 本文通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦告诉我们熟能生巧的道理。
B. 文章通过语言、动作、神态等手法来刻画人物,展现出陈康肃的自大、卖油翁的自信。
C. 为了刻画人物和表达中心的需要,详写陈康肃恃技骄傲自大,而对卖油翁酌油技艺的高超则略写,突出了各自的性格,也突出了文章中心。
D. “康肃笑而遣之”中的“笑”是陈尧咨对卖油翁高超技艺以及所说道理的认可,同时也为了掩饰自己的尴尬。
仿照下面句子,在横线上补写适当的内容,使之构成排比。
语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷;语文是意境深远的油画,让人惊叹不已;
语文是___________,___________;语文是___________,___________。
下列对病句的修改,不正确的一项是( )
A. 截至2016年4月,应用于移动通讯芯片的国产自主卫星导航IP核数量近1800万左右。(删去“左右”)
B. “孝”是中华民族的道德之魂,“孝”不仅要表现在物质生活上,而是要表现在精神生活上。(将“而是”改为“还”)
C. 作为新时代的公民,我们要养成并且提高认真阅读的习惯。(将“并且”改为“和”)
D. 通过持续摄入含有1073R-1乳酸苗的酸奶饮料,会使学生患流感的几率有效降低。(删去 “通过”)
下列句子中加点成语使用不正确的一项是( )
A. 汉字是中华民族智慧的结晶,正确地书写汉字,是我们义不容辞的责任。
B. 《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体,令观众回味无穷。
C. 影片《刺客聂隐娘》在戛纳电影节上获奖,该片曾在随州、洛阳取景,“银杏画面充满诗意与仙风,实在太惊艳了!”观众们这样吹毛求疵地评价道。
D. 林则徐禁烟销烟的壮举家喻户晓,但他在治理水患、兴修水利方面的功绩长期以来却鲜为人知。