综合性学习
（1）爱国情怀，是人类共有的一种朴素感情，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱祖国的土地人民……它是国家和民族的精神凝聚力。古往今来的仁人志士用热血谱写了很多爱国篇章，情思隽永，精警动人。
请写出两句爱国诗句或名言警句。___________________________________________________ （2）阅读下泉州市开展创建国家二类语言文字示范城市活动。为了配合这项工作，某班决定开展“我与语文工具书”探究性学习活动，请你完成以下任务。
【调查分析】下面是某小组对全班51位同学使用工具书情况的调查统计。请仔细观察与分析，用准确、简明的语言写出结论。
使用工具书情况 | 不使用工具书 | 不经常使用工具书 | 经常 使用工具书 |
人数 | 9人 | 37人 | 5人 |
百分比 | 17.7% | 72.5% | 9.8% |
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（3）【姓氏排名】班里组织了查字典比赛，其中一项内容，请你将下列名著人物的姓氏按音序重新排列。
人物：孙悟空 林黛玉 武松 鲁滨逊 祥子
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（4）【问题探究】班里就语文学习中工具书使用问题展开了辩论。甲方认为没必要使用工具书，乙方认为应经常主动使用工具书。你支持哪一方？请你面对全班同学，运用连贯、得体的语言，简述理由。（40字左右）______________________________________________________________
阅读《泥泞中，要把母亲的头巾举起》后完成问题.
①一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了！
②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。八岁那年，母亲听村里人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里爆发了一场大战。最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使劲了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。
③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。
④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严厉的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。
⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。 ⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去。每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。
⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。
⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。
⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。
⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲喊几声后就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没有把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声……
(11)我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。
（12）母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊”地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去安心劳作。
（13）没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。
（14）突然，“扑通”一声重重的闷响！
（15）我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴在脸上。母亲就这么真实地呈现在我眼前！
（16）我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。
（17）从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为这能让母亲少走些泥泞的路；因为这是对母爱最简单的回应。
1.文章第③段在结构上有什么作用？
2.请从修辞角度对文章第④段画线句子进行赏析。）
3.“血红的头巾”在文中有哪些作用？）
4.写出⑮段划线句运用的人物描写方法及作用。
5.文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容用自己的话写出依据。
阅读《最后一课（节选）》后完成问题.
①忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
②“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
③但是他哽住了，他说不下去了。
④他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：
⑤“法兰西万岁！”
⑥然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1.“忽然教堂的钟敲了十二下”中的“忽然”表明了什么？
2.选文中写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
3.“我”为什么觉得韩麦尔先生从来没有这么高大？
4.“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”请发挥想象，补出他因哽住而未说出的话。
阅读诗歌完成问题
《山中问答》（李白）
问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水窅然去，别有天地非人间。
注：窅（yǎo）然：远去的样子。
1.面对“何意栖碧山”的问题，诗人的回答是什么？请结合全诗概括作答。
2.请发挥想象，用优美典雅的现代汉语描绘本诗第二联的景象。
阅读下面文言文，回答问题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。
1.解释加括号中的字。
（1）蒙（辞）以军中多务____ （2）即（更）刮目相待____
（3）（俄而）起惊___ （4）（向）梦见伏羲____
2.翻译句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。____________________________________________________
（2）众坐皆知蒙呓诵文也_____________________________________________________
3.有两个成语出自甲文，请写出来并分别解释意思。
4.下列句子中，和“蒙辞以军中多务”的“以”意思相同的是（ ）
A. 东临碣石，以观沧海 B. 我以日始出时去人近
C. 乃博览群籍，以《易》为宗 D. 勿以善小而不为
5.通过阅读甲乙两文，从吕蒙身上你学到了什么品质？
下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A. 闻一多是伟大的诗人、学者、民主战士。他的代表作有诗集《红烛》、《死水》等。
B. 鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家。他的代表作有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。
C. 都德是法国小说家。代表作有长篇小说《小东西》、短篇小说集《星期一故事集》等。
D. 《资治通鉴》是北宋司马迁主编的一部编年体通史，记载了从战国到五代1362年间的史事。
