共生：双赢的生存智慧
①一提起生物进化，映入人们脑海的多半是“物竞天择，适者生存”这八个字。在漫长的进化历史过程中，唯有战胜对手的幸运儿才能赢得大自然的青睐，拿到参加下一场物种角力的入场券。然而，大自然并不只是沿着单一的路线前行，“合则双赢，争则
俱败”，体现互助与合作精神的共生，或许是影响历史进程的另一重大因素。
②从表面上看，共生关系只是存在于残酷竞争中的权宜之计，是在特定条件下的偶合而已。然而生物学的研究成果却发现，这种生存战略同样是大自然的选择，是另一条进化道路——共生进化的产物。它提供了共生双方的任何一方不能产生的物质，带来了任何一方都不能产生的效率。
③共生的形态多种多样，不拘一格。它存在于各层次、各种类生物的互动之中。海葵虾，顾名思义，对美丽的海葵（腔肠动物）情有独钟，它总是夹着海葵浪迹于海底世界。一遇危险，自有长着含毒触角的海葵出面摆平。这样一来，海葵虾可以放心觅食，不必为安全多费心机；而生性慵懒、喜静不喜动的海葵只要从共生伙伴的食物中分一杯羹就足以果腹。
④动物之间的共生的现象是这样，植物与动物共生的现象也不少见。生活在墨西哥的一种蚂蚁把巢筑在刺槐中空的树干中，享用刺槐叶柄部位分泌的富含糖分的汁液。作为回报，蚂蚁则负责植物的安全工作，一旦刺槐的敌人——食叶昆虫及其幼虫、草食动物——靠近时，盛怒的蚁群就会蜂拥而出，与入侵者做殊死搏斗，直到把它们赶走。除此之外，蚂蚁还可以清除对刺槐造成威胁的寄生植物。当这些植物靠近时，蚂蚁就会毫不客气地上前啃掉它们的藤条和嫩芽。
⑤高等植物与真菌的共生早已为人类所熟知。在这种共生关系中，真菌的菌丝体长在植物的根部，吸收植物光合作用的产物，而植物则可以从真菌的分解物中吸取养料。
⑥其实，在生物界发展的初期，不确定和不平衡因素充斥于物种之间，它们的关系表现出高度的对抗性。对抗越激烈，对自身乃至生物界的破坏就越大。这不仅破坏了生物间的平衡，而且对生态发展造成灾害。要保持生态平衡，要依靠生物共生带来的正面作用。
1.下列说法中不符合文意的一项是（ ）
A. 本文用平实准确而不乏生动的语言，为我们介绍了生物的共生现象。
B. 共生的现象只存在于相同层次、相同种类生物的互动之中。
C. 第3段和第4段都运用了举例子的说明方法来介绍共生形态的多种多样。
D. 生物共生所带来的正面作用有助与保持生态平衡。
2.下面最能揭示“生物共生”本质的一项是（ ）
A. 生物共生是“物竞天择”不同的一种进化方式。
B. 生物共生是生物间互助合作以求得生存的一种形态。
C. 生物共生是一方提供便利帮助另一方生存的形态。
D. 生物共生是双方共同面对生存危机的一种权宜之计。
3.文末提出“共生现象也给人类很好的启示”读了本文，你能获得什么启示？
庞安时，字安常，儿时能读书，过目辄记。父，世医也，授以《脉诀》。安时曰：“是不足为也。”独取黄帝、扁鹊之脉书治之，未久，已能通其说，时出新意，辨诘不可屈，父大惊，时年犹未冠。已而病聩①，乃益读《灵枢》《太素》诸秘书，凡经传百家之涉其道者，靡②不通贯。 又欲以术告后世，故著《难经辨》数万言。药有后出，古所未知，今不能辨，尝试有功，不可遗也，作《本草补遗》。
为人治病，率十愈八九。踵③门求诊者，为辟邸舍④居之，亲视药物，必愈而后遣；其不可为者必实告之不复为治活人无数。病家持金帛来谢，不尽取也。
【注释】①聩：耳聋，听不见。②靡：无。③踵：至，到。④邸舍：王公贵族的住宅。
1.下列各组句子中，加点词语意义不同的一项是（ ）
A. 动辄得咎 过目辄记 B. 温故而知新 故著《难经辨》数万言
C. 是不足为也 最爱湖东行不足 D. 香远益清 乃益读《灵枢》《太素》诸秘书
2.用“/”给文中划线句子断句。
其 不 可 为 者 必 实 告 之 不 复 为 治 活 人 无 数
3.结合选文，请简单说说庞安时为什么被誉为“北宋医王”。
小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(有删节)
1.解释下列加点词语。
(1)卷石底以出（_______）
(2)日光下澈（______）
(3)其岸势犬牙差互（_____________）
(4)乃记之而去（________）
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)日光下澈，影布石上。
(2)以其境过清，不可久居。
3.下列对文章内容的理解和分析不当的一项是( )
A. “从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。
B. “全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。
C. “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。
D. 第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。
4.第④段画线句流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因。
仿照示例,仿写句子。
不管生活给我以什么，我都报之以微笑。给我以严寒，我就是一朵清新俏丽的红梅；
________________________________，______________________________________；________________________________，______________________________________；
对下列病句修改不正确的一项是（ ）
A. 在这次会议上，大家对双休日加班的报酬问题交换了广泛意见。（将“广泛”放到“交换”前面）
B. 石缝间刚强不屈的倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。（“刚强不屈的”与“倔强的”重复，应去掉一个）
C. 通过这次活动，使同学们学到了很多知识。（“通过”或“使”去掉其一）
D. 学习成绩的优劣，关键在于有正确的学习态度和科学的学习方法。（在“有”的后面加上“无”）
下列句子中加点的成语使用有误的一项是（ ）
A. 这次青少年宫组织的国学知识竞赛，试题题量多、难度大，令我叹为观止，深感自己传统文化知识储备不足。
B. 不管面对多么惊心动魄的场面，他总是临危不惧，让人十分钦佩。
C. 多么美丽的年华，在此地邂逅人生中第一场大雪，情不自禁地沉醉在冰天雪地的世界，迷恋上白雪皑皑的冬季。
D. 从靶场回来的路上，大伙兴高采烈地谈论着打靶比赛的情况。
