我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，
是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1.选文第一、二段表达了“我”对《山海经》的__________之情。
2.把“三哼经”改为“山海经”行不行？为什么？
3.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，我是怎么想的？（用文中原话来回答）这表现了我当时什么样的一种心理?
4.请从修辞的角度赏析“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这个句子。
5.阿长买的《山海经》装帧并不精美，印刷质量也很粗拙，但作者为什么说它是自己“最为心爱的宝书”?
窗体底端
卖蒜老叟
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒观者如堵①。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰:“叟能如是乎?”叟曰:“君能打墙，不能打人。”杨骂曰:“老奴能受我打乎?打死勿怨!”叟笑曰:“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰:“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中,坚不可出。哀求良久,老人鼓腹纵③之,已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归,卒不肯告人姓氏。
[注释]①堵：墙。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。③纵：放开。
1.解释下面句中加点词。
（1）老人徐徐负蒜而归 （_____）
（2）以拳打砖墙 （_____）
（3）旁睨而揶揄之 （______）
（4）卒不肯告人姓氏 （_____）
2.翻译下面的句子。
①能以一死成君之名，死亦何怨!
②老人徐徐负蒜而归,卒不肯告人姓氏。
3.买蒜老叟和杨二的性格各有什么特点？
4.这篇短文各告诉了我们什么样的道理？
默写填空。
（1）__________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（2）谁家玉笛暗飞声，________________。（李白《_____________ 》）
（3）故园东望路漫漫，___________________。（ 岑参《逢入京使》）
（4）《木兰诗》中有顶真修辞手法句子是：____________，___________________。
（5）《木兰诗》中描写边关战事持续之长久、惨烈的句子是：______________，_____________。
（6）___________________ ，雌兔眼迷离；双兔傍地走，________________？
下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 我们附属中学采取了丰富多彩的读书活动，激发学生们的阅读热情。
B. 在教育部公示的《通用规范汉字表》中，对44个汉字的字形进行了微 调。
C. 拓展性课程从培养孩子兴趣与特长作为出发点，为学生创造个性发展的平台。
D. 央视“经典咏流传”的开播，使人们重新感受到了无穷的经典魅力。
下列文学常识表述不正确的一项是 （ ）
A. 《木兰诗》是南北朝时期的一首北方民歌，它与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
B. 《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，表达了作者对阿长的怀念之情。
C. 《邓稼先》是一篇人物传记，表达了对享誉中外的邓稼先由衷地敬佩和怀念之情。
D. 《卖油翁》的作者是唐宋八大家之一的欧阳修，他是北宋时期的政治 家、文学家和诗人。
下列各句中，加线的成语使用不恰当的一项是 ( )
A. 陈教练当时就断定，韩晓鹏一定会有让人刮目相看的那一天。
B. 新春，汉宜高速公路车水马龙，显示出一派生机。
C. 每一个革命先烈的背后都有一些可歌可泣的感人故事。
D. 同学们在中考冲刺阶段刻苦学习，几乎达到了忘乎所以的程度。
