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二十一世纪潜在的新能源——可燃冰

①可燃冰一直被认为具有巨大的潜在价值。虽然多个国家努力研究,但是因为各种原因,大规模开采可燃冰尚不可行。2017年5月18日,中国成功试采可燃冰,让世界看到了希望。

②可燃冰是一种由天然气(主要是甲烷)和水组成的外形像冰的白色固体物质。由于它含有大量甲烷气体,可以直接燃烧,因而俗称可燃冰。可燃冰通常存在于岩石的孔隙或裂隙中,呈分散状、结核状、层状或块状产出,其颜色随分子结构的不同而有白色、淡黄色、琥珀色和暗褐色等多种。

③形成可燃冰,第一是低温,一般要求温度低于10℃;第二是高压,一般要求压力大于10兆帕;第三是地层中要有充足的天然气供给;第四是地层中要有充足的孔隙空间。

④可燃冰有的分布在极地地区,即高纬度的永久冻土带或大陆架上的永久冻土带,它们主要是在低温和较低压力条件下形成的。已发现的极地可燃冰主要分布于北极圈内,例如加拿大北部、阿拉斯加和俄罗斯西伯利亚北部的永久冻土带。另一种则广泛分布于海洋中的海底,主要蕴藏于大陆边缘水深较大的大陆坡、海山、边缘海深水盆地以及内陆海中。据透露,中国已在南海海底发现了巨大的“可燃冰”带。由于海洋的面积大于永久冻土带面积,而且气源供给更为充分,因此海底可燃冰的资源总量大于极地可燃冰资源量。

⑤可燃冰里蕴藏丰富的甲烷。中国科学家从水深1.2千米的海底提取出样品,计算出1立方米的可燃冰等同于160立方米的气态天然气。汽车加100升天然气能够行驶300公里,而加入100升“可燃冰”理论上则可跑5万公里。显然,该技术完全可能使世界油气价格“崩溃”。全球可燃冰中蕴藏着大约280万亿到2800万亿立方米甲烷。这意味着,以目前的消费速度,可燃冰储量可以满足80至800年的全球天然气需求。

⑥然而,专家担心可燃冰产业化开采,会造成甲烷泄露。甲烷可能造成的温室效应是二氧化碳的25倍。海底可燃冰的分解可能造成海底地质灾害,给人类带来巨大危害。同时,可燃冰分解引起的海底地质灾害还会导致海底生态环境恶化而殃及海洋生物。

⑦但这样一种新能源并不会因此就远离我们。科学家预计,大约用十年时间,人类有望解决好“可燃冰”的开采和清洁燃烧的技术问题,届时大量的“可燃冰”便能用于应付能源危机。

(根据2017年5月25日《中国产经新闻报》等资料改编)

1.下列各项对有关可燃冰的理解与分析,不正确的一项是是(      )

A. 可燃冰是天然气和水在低温、高压的条件下形成的外形似冰的白色固体物质,因为可以直接燃烧,所以俗称“可燃冰”。

B. 可燃冰只存在于岩石的孔隙或者裂隙中,外形多样,颜色也因分子结构不一样,呈现多种颜色。

C. 可燃冰存在于极地永久冻土带和海底大陆坡、海山、边缘海深水盆地以及内陆海中。

D. 可燃冰开采存在甲烷泄露的风险,有可能导致严重的温室效应,也有可能破坏海底地质结构、生态环境。

2.下面各项对原文理解,正确的一项是(    )

A. 可燃冰中蕴藏着大约280万亿到2800万亿立方米甲烷,可燃冰储量可以满足80至800年的全球天然气需求。

B. 加满100升可燃冰的汽车可以跑五万公里路,可燃冰汽车的问世会导致全球油价暴跌。

C. 科学家乐观地估计十年内人类可以掌握可燃冰的开采和清洁燃烧的问题,同时可以解决全球的能源危机。

D. 文章②-⑥段分别介绍了可燃冰的物理性质、形成条件、分布区域、开采价值和储量、产业化开采可能带来的危害。

3.根据本文关于“可燃冰”的知识介绍,分析为什么大规模开采可燃冰尚不可行?

 

1.B 2.D 3.①可燃冰一般分布在极地或者海底。②可燃冰的开采可能导致甲烷泄露,加剧温室效应。③可燃冰的分解可能导致海洋地质灾害,给人类带来巨大的危害。④可燃冰的分解引发的地质灾害,还可能破坏海洋生态环境和危害海洋生物。要解决这些难题,还需要技术攻关,因此大规模开采可燃冰尚不可行。 【解析】 1.B项“只存在”不符合原文意思,原文是“通常”。 2.A:错在丢了“全球”这个条件;B:理论上能跑不等于实际能跑,C:原文是有望不等于就可以。 3.本题考查学生对文本内容的理解与掌握,作答此类问题一定要仔细阅读原文,分析说明内容,结合“专家担心”来摘录相关句子,海底可燃冰的分解可能造成海底地质灾害,给人类带来巨大危害。同时,可燃冰分解引起的海底地质灾害还会导致海底生态环境恶化而殃及海洋生物。
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时吕蒙正为相,太宗欲相端,或曰:“端为人糊涂。”太宗曰:“端小事糊涂,大事不糊涂。”决意相之。端为相持重,识大体,以清简为务。初,李继迁扰西鄙,保安军奏获其母。至是,太宗欲诛之,以寇准居枢密副使,独召与谋。准退,过相幕,端疑谋大事,邀谓准曰:“边鄙常事,端不必与知,若军国大计,端备位宰相,不可不知也。”准遂告其故,端曰:“何以处之?”准曰:“欲斩于保安军北门外,以戒凶逆。”端曰:“必若此,非计之得也,愿少缓之,端将覆奏。”入曰:“昔项羽得太公,欲烹之,高祖曰:‘愿分我一杯羹。’夫举大事不顾其亲,况继迁悖逆之人乎?陛下今日杀之,明日继迁可擒乎?若其不然,徒结怨仇,愈坚其叛心尔。”太宗曰:“然则何如?”端曰:“以臣之愚宜置于延州使善养视之以招来继迁。虽不能即降,终可以系其心,而母死生之命在我矣。”太宗抚髀称善曰:“微卿,几误我事。”即用其策。其母后病死延州,继迁寻亦死,继迁子竟纳款请命,端之力也。

(选自《宋史•列传第四十》有删改)

1.下面各组句子加点字意思相同的一项(     )

A. 李继迁扰西 / 先帝不以臣卑

B. 继迁亦死 / 未果,病终

C. 其不然 / 为佣耕

D. 卿,几误我事 / 闻有鼠作作索索

2.用“/”给文中划线句断句:

以 臣 之 愚 宜 置 于 延 州 使 善 养 视 之 以 招 来 继 迁

3.结合选文,说说为什么宋太宗夸赞吕端大事不糊涂?

 

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  湖心亭看雪

张岱 (明)

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!

1.解释下面语句加点的词语。

① 余一小舟  ______

② 湖中焉得有此  ______

③ 余饮三大白而别  ______

2.翻译文中划线的句子

① 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。                                                              

② 莫说相公痴,更有痴似相公者。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(       )

A. “湖中人鸟声俱绝” ,高度写意、巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。烘托出冰天雪地、万籁无声的意境。

B. 本文融叙事、写景、抒情于一炉,偶写人物,亦口吻如生,流露出作者的遗世独立、孤高自赏的情怀。

C. “一痕”“一点”“一芥”之“一”字,则是状其依稀可辨,使人惟觉其小。用白描的手法表达出作者那种人生天地间茫茫如“太仓米”的深沉感慨。

D. 文章结尾写舟子喃喃自语,借舟子之口,点出一个“痴”字。从侧面写出俗人无法理解文人的高雅,展示作者钟情山水,淡泊孤寂的独特个性。

 

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(题文)根据下面新闻材料拟写一个不超过20字的新闻标题,并简述理由。

新华社广州4月13日电(记者黄浩苑)广东省教育厅13日发布《广东省教育厅等五部门关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理方案》,涵盖学校源头到各类教育培训机构终端全链条。方案明确整治对象为两类,一是校外培训机构,包括由教育、民政、人社、工商等行政部门审批的以及无照无证面向中小学生举办教育类培训业务的培训机构、托管机构;二是公办和民办中小学校、教研机构,包括普通高中、义务教育学校及学校管理层、教职员工,以及各级教育行政部门的教学研究机构。方案要求坚决纠正校外培训机构开展语文、数学等学科类培训出现的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为。校外培训机构开展学科类培训的班次、内容、招生对象、上课时间、师资情况等,在培训期间全程要向社会公布并保留资料备查。

(1)拟写标题:______________________________

(2)拟写这个标题的理由_________________________________

 

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下列句子修改不正确的一项是:(     )

A. 为了避免中小学生溺水事故不再发生,教育部专门下发了《致家长的一封信》,全国中小学都强化了学生安全教育管理。(把“避免”或者“不再”去掉一个)

B. 将建设美丽乡村和打造文化景区相结合,既能改善农村居住环境,又能发扬文化旅游产业。(把“发扬”改为“发展”)

C. 随着我市“阳光体育活动”的广泛开展,同学们的身体素质得到了极大的改善。(把“广泛开展”调至“我市”后面)

D. 史铁生以亲身经历为基础,描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。(在“以及”后面加上“抒发了”)

 

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下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是:(    )

A. 大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后,那时就极严重地诘问,而且当面叫她阿长。

B. 游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使

C. 李老师上课最大的特点是善于旁征博引,单是“荷花”一词就引用古诗词十几条。

D. 《战狼2》的导演吴京告诉每个中国影人,无需怨天尤人,切勿自命清高。只要脚踏实地、扎实苦干也可以凭借着巨大电影市场,拍出票房达到好莱坞水准的成功商业类型片。

 

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