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任选其中一题进行写作。 (1)有一个词,只要我们在,它就永远在——成长。是的,成...

任选其中一题进行写作。

(1)有一个词,只要我们在,它就永远在——成长。是的,成长。

成长中有欢笑,也有泪水;有迷茫,也有觉醒;有痛苦,也有快乐。回首过去的时光,总有一个难忘的时刻、难忘的事情镌刻在心中的某个地方,然后在一个风起的日子里又悄然升起,成为我们挥之不去的记忆。

请以“不能忘记的___________”为题,写一篇不少于600字的记叙文。

(2)我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘,可能是惊喜、兴奋、有趣,也可能是惭愧、尴尬,甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻,并以《     的那一刻》为题,写一篇作文。不少于600字。

温馨提示:①横线上填入的词语,应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情,比如“冲过终点线”“走上领奖台”……②回忆那一刻的细节或场面,再现当时的情景要尽量写得具体,还要写出当时的感觉。

要求:择你最擅长的文体(诗歌除外),结合你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感;不得抄袭,不得套作,书写规范,卷面整洁;文章中不得出现真实的校名、姓名;不少于600字。

 

不能忘记的爱 试问,是谁给了我们生命?是谁给了我们肉体?答案无疑是一个:父母!俗话说得好“可怜天下父母心”。不错的,父母为了我们既要担心这,又要担心那,怕因管我们管的松而使我们变得放肆,又怕因管我们管的严而使我们意志崩溃。 从古到今,向来父母都是偏爱孩子的,父母为了我们所以白发苍苍,父母为了我们所以未老先衰,父母为了我们所以满手茧子,父母为了我们所以有了皱纹……无情的岁月在父母身上打下了深深的烙印,但是,这是爱的记号,是我们永远无法偿还的——他们失去了青春!!! 父母之爱不能忘记,也是因为,那太深了,我们的一切都来源于父母的爱,父母的爱可以分成好多种,如:管教、表扬、鼓励、教训……可是,现在的人们,只想要满足自己好奇心的那种爱,但只有这种爱是不全面的,就像穿衣服一样,人们总会变胖,变瘦,变高,变矮……不同的体型需要不同的衣服才合身,还有些人因父母的爱换了一种形式,一件衣服,人们就不认识它了我认为这些都是不应该的,但事实上世界上又有多少人不是这样的呢? 父母之爱不能忘记,也是因为生活中,平日里,时时刻刻都有一些东西在提醒着你,每时每刻都有一些物品令你想起父母的爱。因为父母的爱太深、太浓了,从而使我们无法忘记,相信大家也深有体会。 父母之爱不能忘记,还是因为它一直滋生着,生长着。而且,它只会增加,不会减少——除非父母已经完全没有能力再给我们爱了……因为父母永远是孩子的伞,除非伞生锈了,坏了,已经没办法再用了……否则,父母一定会再给孩子一片爱,在给孩子撑起一片天的。 父母之爱不能忘记,更是因为我们不能忘记,甚至不忍心忘记。如果我们忘记了,那么,我们对得起父母给予给我们的爱吗?我们对得起我们的良心吗?父母为了我们做了那么多,花了那么多心血,是一句忘记了就可以抹平的吗?忘记了,不是理由。 所以,父母的爱我们没有理由,没有道理要忘记。没有理由,没有道理要忘记。 【解析】以题目一为例,本题是一道半命题作文。相比较命题作文的过多限制和话题作文的过于自主化,半命题作文既适当体现了命题的思想,又给考生留下了较为广阔的写作空间,有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。首先要审好题目,找好关键词,揣摩出题人的心思,再根据自己的经历拟出一个好的标题,题好一半文,正文要有真情实感。以“不能忘记的___”为题,写作时,重在将“不能忘记”的对象刻画好,让读者自己去感悟,而不能大谈特谈为什么忘不了。所以表达方式应以记叙描写为主,适当地穿插议论抒情。
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考点分析:
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王几何

马及时

①从小学跨进初中校园,一切都是新鲜的,特别是几何那门全新的功课。所以,我们初一上第一节几何课时,大家睁圆了眼睛,认真而安静地坐在教室里,心中充满了好奇和渴望。

②几何老师会是怎样一个人呢?

③铃声一响,全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾,一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊,教室里更安静了,静得只听见周围深沉的呼吸。

④可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!

⑤矮胖老师足足又哑笑了两分钟。

⑥太神奇了,他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!

⑦矮胖老师依然不说一句话,但却渐渐收起了笑容,用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌,待全班同学安静下来,他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。

⑧那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准,又好看,于是全班同学都呆呆地想:用圆规和三角板画,恐怕也不过如此吧?

⑨矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去,面向黑板,挥手写下了排球大的三个字:王玉琳。

⑩ “这就是我的大名!”他说,声音出奇的洪亮。

⑪全班男女同学被他那金属般的声音镇住了,大气也不敢出,一个个睁大双眼,屏息静听。

⑫“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去,挥手在黑板上优雅地又写了三个大字:王几何。

⑬真是太幽默了,全班男生、女生哄堂大笑。

⑭王老师却毫不理会满教室的笑声,继续用他那金属般的声音说:“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一个同学当面喊我王几何……”

⑮老师在黑板上公布自己的绰号,并且希望大家以绰号相称,在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代,这样的稀奇事,不是太离谱了么?但少年时代总是充满了叛逆,越离谱的事大家越喜欢,于是全班同学兴趣高涨。

⑯一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。

⑰矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌,以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说:王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”

⑱胖得像弥勒佛一般的王老师,站在讲台上眉开眼笑:“现在,我就请同学们一个个上台来,用不着反手,只是正面徒手画圆和三角形……”

⑲简直要让人笑破了肚子,几何课竟变成了图画课!

⑳如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间,只见男女同学轮番走上讲台。

可是,大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!

人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿。 

几十年后。我依然可以对天发誓:这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。

几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。

王老师下课前的结束语是:“请注意,我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何,是一个一辈子热爱几何教学的教书匠,我反手画圆,只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”

奇怪的是,王老师说这番话时,竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。

同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:痛快!

这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心,让42个少年永远记住他们的中学时代:有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师,他的名字叫做王玉琳,绰号叫做王几何。

王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。

1.本文描写的是一节充满笑声的数学课,仔细阅读课文,说说文章围绕王老师写了哪些内容?

2.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:痛快!”结合课文内容,说说你对“痛快”的理解。

3.从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。

(1)矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的表情。

(2)大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!

4.综合全文看,王老师是一个怎样的人?

 

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比刹那更短,比时光更长

①一个不眠的寒夜,窗外依然是飘飞的雪和小兴安岭腊月的寒流。辗转反侧中,一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。所有曾经的感动,仿佛静静地滋润了一生的时光,从来不需要想起,却一直在心底盈然。

②有时候,刹那间的一点光一滴暖,都可成为生命中永不消散的感动。

③沿着时光的脚步追溯,我想起了最初的那个刹那。那个时候,我刚刚从农村搬进城里,内心总有些许黯淡。或许是自卑心理的影响,便开始用偏激的行动来引起别人的注意。有一次和别人打架后,被老师叫去办公室了。当时心里正愤愤,便与老师顶撞了。当我离开,老师关上门的瞬间,我看见他嘴角扬起一丝笑意,一句他和其他老师的说笑从门缝挤了出来:“这孩子和我小时候特别像……”

那一刻,心上的茧壳片片剥落如花。老师曾经那么多的严厉话语,都不及这无意间的一丝笑意半句闲话。此刻,那点滴的同情与理解的触动,洗亮着所有的黯淡。老师根本不知道,是他当年的微笑和话语,使一个叛逆的少年从此有所改变。

⑤短短的一瞬,影响着长长的一生。或许每个人的生活中都有着类似的情节,看似遗忘,却一直在散发着温暖与力量,像落在心间不经意的一粒种子,刹那间的感动会不知不觉生长成郁郁葱葱的希望和美好。

⑥就像一个朋友所说,自闭恐惧与防备,一直是她从小到大的常态,只因为她是孤儿。就这样一直到高中,她几乎一个朋友都没有。就算别人善意的结交,她也是冷漠以对。班上有个女生是城里人,对她也总想关心,可是不管是否真心真诚,她都不予理会,她只觉得是怜悯。有一天,好些天没来上学的女生遇见她,低沉地说:“现在咱们一样了,我也成了孤儿了!”

⑦原来,那个女生的父母在一场车祸中双双身亡。

⑧朋友说,只那一句,就让她打开了心扉。并不是因为女生真的变得和她一样,而是女生眼中的真诚与失落。对于朋友来说,刹那间那真诚深切的目光,像温暖的手,轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。

⑨想起曾经写过的一件事。邻家大伯很健谈,可是每年中总有固定的一天,终日无言。后来我们知道了原因,却是久久震撼。他的父母是聋哑人,有一年冬天,父母带着六岁的他去爷爷家过年。半路上,汽车忽然出了故障,慢慢地滑向山路下的深谷。车门无法打开,人们砸开车窗时,车身已经向下倾斜。大家纷纷涌向车窗向外跳,父母护着他拼命挤到车窗前,用两双手将他推了出去。他回头看,父母眼中全是不舍和牵挂,脸上带着微微的笑意。

⑩从此,每一年的那一日,他都会禁言一天,用来体会父母当年的沉默无声,脑海中全是汽车坠崖那一刻父母的眼神与笑容。在生命中的每一个那一天,邻家大伯就是用这样的方式,来怀念着那份爱与悲情。

⑪足够了,漫长的岁月中,哪怕有过一个能融入我们生命的刹那,所有的日子便都有了意义。不管风雨起落,长路夜路,那份感动,那份爱,成为念念间最美的心灵家园!

1.作者写了令人感动的三个片断,请分别概括出来。

2.联系前后文,说说下面这个比喻句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受?

那一刻,心上的茧壳片片剥落如花。

3.本文题目含蓄而富有韵味,下面最能诠释题目含义的一项是 ( )

A. 所有曾经的感动仿佛静静地滋润了一生的时光。

B. 有时候,刹那间的一点光一滴暖,都可成为生命中永不消散的感动。

C. 刹那间那真诚深切的目光,像温暖的手,轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。

D. 此刻,那点滴的同情与理解的触动,洗亮着所有的黯淡。

 

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初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多条。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

—《孙权劝学》

1.解释下面句中加点的词语。

(1)卿今当涂掌事,不可不学   当涂:

(2)往事耳                 见:

(3)卿言多务,孰若孤?      孰若:

2.下列句子与“孤岂欲卿治经博士邪”中“为” 字解释相同的一项是  ( )

A. 即书诗四句,并自其名

B. 卒之众人,则其受于人者不至也

C. 古人以俭美德

D. 市鞍马,从此替爷征

3.用现代汉语翻译下面的句子。

士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

4.下列对文章《孙权劝学》内容理解不正确的一项是 ( )

A. 孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。

B. 鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性。

C. 鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。

D. 鲁肃与吕蒙“结友而别”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

5.本文虽短,但刻画了鲜明的人物性格。请说明语段主要采用哪一种刻画人物的方法?并各用一两个短语来概括他们的性格特点。

孙权:

吕蒙:

 

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阅读下面宋诗,完成下列小题。

初夏睡起

(宋) 杨万里

梅子流酸溅齿牙,芭蕉分绿上窗纱。

日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。

【注释】柳花:这里指柳絮。

(1)这首诗紧扣初夏的景物__________,描写生活风情,诗趣盎然。

(2)体味“闲看儿童捉柳花”一句中“捉”字的妙处。

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语言综合运用。

 按照文后要求修改和完善下面一段话。

①那一天,让我们至今记忆犹新。②上课铃响后。走进一位风流倜傥的新老师。③他西服笔挺,脖子上扎着一条醒目的金利来领带,脚上穿着一双三接头的黑皮鞋。④他给我们鞠躬后,慢条斯理地说,这学期,学校决定我来代你们班的语文课,我将不吝赐教,⑤我们先约法三章,希望大家能够遵守。⑥为了创造良好的学习环境,也为了你们的成长,⑦接下来 ,他抑扬顿挫的朗读了《让暴风雨来得更猛烈吧》。⑧《让暴风雨来得更猛烈吧》课文很美,老师读得也美,以至于我们毕业多年后,还能够背诵其中的段落。

 师恩难忘。老师的教导,就像汩汩流淌的清泉,滋润着我干涸的心田                          老师的教导,就像徐徐吹来的春风,轻拂着我纯真的笑脸。

(1)从得体的角度看,要更换的一个词语是将__换成___   

(2)从简明的角度看,可以删除的词语是________,还可以把第⑧句的课文标题用____来指代。

(3)从连贯的角度看,________两句要调换顺序。

(4)仿照画波浪线的语句,再以“老师的教导”为开头在横线处仿写一句。

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