阅读下文，完成小题。
枯萎的蒲公英
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
（选自《海燕》2015年9期，有删改）
1.文章第②段的描写突出了蒲公英________的特点。
2.文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。
3.请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。
（1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。
（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
4.试分析文章最后两段在全文中的作用。
阅读下文，完成小题。
(1)外面飘起细碎的雪花，路上的行人都把自己裹得严严实实的，步履匆匆地走过。
(2)我和朋友从一家小吃店里出来，在经过公交车站牌的时候，我发现人行道上俯卧着一个双腿严重扭曲、衣服褴褛的乞丐。他的身下铺着一条破烂不堪的毛毯，一条肌肉萎缩的右腿绾着裤腿，径直暴露在寒气中，像是一件用来博取别人同情的道具。
(3)在我们走开的时候，朋友叹息一声说：“那个乞丐很可怜，我在这条路上已经遇到他多次。更可怜的是，他只不过是别人用来赚钱的工具。我们施舍给他的钱，可能他一分也得不到。”是啊，我想，他这样一个双腿严重残疾的人，凭个人的力气，是无论如何也走不到这里来的。
(4)我忽然想起夏天的时候，在长途汽车站附近遇到一件窝心事。那次，我从淄博返回，刚走出长途汽车站，一个身材矮小、皮肤黧黑的女子朝我走过来。她告诉我，她在打工时被老板骗了，没有拿到一分钱工资。她想买一张回老家的车票，还差4元钱。当时，我几乎没有犹豫，便从包里掏出一张5元的纸币。半个月之后，我却在长途汽车站的候车室门口又遇见她。
(5)此刻，我和朋友走出不远，从后面传来一阵阵急促的喊声：“两位师傅，请等一下。”
(6)我们诧异地停下步子，转身往后面看，一件更加令我们惊讶的事情发生了。那个刚才俯卧在地的乞丐，居然朝我们追赶过来。这时候，我才发现，那个乞丐的身体其实是附在一块木板上的，在木板的两侧各安装了两个轴承。这样，他用戴着手套的双手撑地，双手往后一把，他的身体就朝前“行走”一步。
(7)我们见他吃力的样子，便朝他迎过去。
(8)他嗫嚅地问道：“两位师傅，能否帮俺一个忙？”
(9)我疑惑地问道：“我们能帮你什么呢？”
(10)乞丐褪下满是污渍的手套，费了好大劲，才从破旧的棉衣里面掏出一张皱皱巴巴的纸条和一个塑料袋，里面盛着一些零币。
(11)他用手指了指旁边的那家邮政储蓄所银行，对我们说：“麻烦二位师傅帮俺往家汇点钱，好吗？”
(12)我笑着问：“难道你不怕我们将钱骗走？”
(13)乞丐裂开嘴笑了，说：“俺守在这儿多半天了，认准你俩是好人，决不会骗俺的。”
(14)随后，他抬起手臂，把那个盛满散币的塑料袋递给我们说：“这是152块钱，你们帮俺汇150块，另外两块是手续费。”
(15)朋友在旁边问：“这么冷的天，你为什么不回家，还要在外面乞讨呢？”
(16)乞丐脸上的笑容凝固了，继续而伤感地说：“俺已经两年没有回家了。俺的父亲死的早，家里还有一个弟弟一个妹妹，也都是先天性的残废，比俺还要厉害。俺若待在家里，母亲就没有一点指望。后来，俺就让几位老乡把俺带出来，这样，俺可以为家里减少一点负担。”
(17)听到这儿，我的眼睛有些湿润了。我没再犹豫，跟朋友一起朝那家邮政储蓄银行走去。我在填写汇款单的时候，朋友拿出50元钱对我说：“咱给他凑个整数吧，也算是对他母亲的一点心意。”
(18)当我们把那些零币递给汇兑员时，她用诧异的眼神打量着我俩。我跟她解释之后，她才把眼光从我们身上移开，埋头核对桌上的那一堆零币。
(19)我们从邮政储蓄银行里出来，将汇款的凭据给那个乞丐。离开的时候，我提醒他说：“你以后再往家里汇钱的时候，应该找一个熟识的人，否则很容易吃亏。”
(20)乞丐感激地笑了，说：“俺相信天下还是好人多。他们也都像您一样，从来没有骗过俺。”
(21)在返回的路上，我的脑海中一直浮现着那个乞丐的身影。
（作者：骄友田，有删改）
1.阅读第(5)～(20)段，完成下面表格。
段 落 | (5)～(7) | (8)～(14) | (15)～(18) | (19)～ (20) |
故事情节 |
乞丐叫住我们 |
A | 听了乞丐的遭遇后帮他多汇了50元
| 将汇款凭据给 乞丐并提醒他 |
“我”的 感情变化 | 惊讶 | B | C | 关心 |
2.第(1)段在文中起什么作用？
3.结合语境，品味下面句子中加点词语的表达效果。
他嗫嚅地问道：“两位师傅，能否帮俺一个忙？”
4.文中的乞丐是一个什么样的形象？请简要分析。（写出两个主要的方面即可）
5.这篇文章缺少题目，以下题目中你喜欢哪一个？请做出选择并说明理由。
A《帮乞丐汇款》 B《雪天的温暖》 C《别样的信任》
根据要求，回答下面问题。
（1）下面是对100名初中生阅读名著情况的调查结果，请按提示完成调查分析。
| 《西游记》 | 《水浒》 | 《鲁滨逊漂流记》 | 《钢铁是怎样炼成的》 |
读过原著的 | 24人 | 28人 | 56人 | 48人 |
看过影视的 | 98人 | 83人 | 21人 | 16人 |
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1)从表中看，初中生阅读中国古典名著和外国文学名著的不同点有：
2)从上表看，初中生阅读中国古典名著存在的主要问题是：
（2）4月23日是“世界读书日”。为鼓励同学们发现读书的乐趣，你所在的班级计划当日下午两点在教室内开展关于读书的主题班会活动。作为班长，4月22日下午，你去邀请教语文的文老师参加这次班会。你会怎样对文老师说？
名著阅读。
自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
（1）选段中的“他”指的是主人公: _______，该书还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主_______，大胆泼辣而有点变态的_______，以及大学教授曹先生。
（2）结合原著，请简述“他”被孙侦探敲诈的经过。
在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
中国书法的中和之美表现在结构上，讲究疏密、向背、奇正等的辩证统一。字形小的，笔画要伸展开去，变小为大；字形大的， 
______，疏的字，点划要肥，可化疏为密；密的字， 
_____，经过这样的处理就消除了由于字形本身所造成的大小悬殊，疏密不均的毛病，而取得整体的和谐统一之美。
古诗文默写
（1）_________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
（2）_________________,独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）
（3）《木兰诗》中“_____________,___________”反映了木兰在战场上的赫赫战功。
（4）勇攀登，困难踩脚下，壮志凌云；登高望，万物收眼底，豪情满怀。杜甫在《望岳》中写下了“______________,__________”的诗句；王安石在《登飞来峰》中写下了 “____________,_________” 的诗句，二者有异曲同工之妙。
