下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 够抢 昼夜 赋闲 差使 B. 惨淡 不...

下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（     ）

A. 怠慢（dài）   撺掇（duò）    归省（xǐng）    戛然而止（gá）

B. 萌发（méng）  孕育（yùn)     雾霭（ǎi）      风雪载途(zài)

C. 斡旋（wò）    狩猎（shóu）   霍骠姚（biāo）  黄发垂髫（tiáo）

D. 晦暗（huí）   褶皱（zhě）    陨石（yǔn）     衰草连天（suāi）

任选一题作文。

（1）题目：成长需要_  _____

提示与要求：①请你从“担当”“挫折”“读书”“舞台”四个词语中选择一个，把题目补充完整。②选择你最能驾驭的文体进行写作。③文中不要出现真实的地名、校名、人名等。④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬或套用别人的文章。⑤书写要正确、规范、美观，卷面整洁。不少于600字。

（2）阅读下面的材料，按要求作文。

　　春天，桃花盛开。蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。桃花们都张着笑脸，欢迎蜜蜂的光临，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对他们授粉的酬谢。只有一朵桃花非常自私，舍不得给蜜蜂一点儿花粉。当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：“去，去，去！你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点好处！”。并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑。

后来，桃花们都结成了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了，没有结果。

读完上面的材料，你有怎样的联想和感悟？请联系生活实际，从中选出一个角度进行立意，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文中不得出现真实的地名、校名、人名等。

（四）阅读下面短文，完成下列小题。

留守乡村的爷爷 （文/蒋曼）

①孩子的爷爷在乡下，八十多岁了，嗓门洪亮，身体硬朗，还能参加各种劳动。他似乎从未有退休打算，每天都很忙碌，忙着照顾他的鸡、鸭、蔬菜和庄稼。

②前不久，接他到城里住过几天，可他老是记挂着乡下：菜该灌肥，该撒点草木灰，寄养在邻居家的看门狗还是天天回来睡，水沟要刨刨，不然树苗的根要烂了，母鸡们都在山上下蛋，便宜了黄鼠狼。在他的土地上，有太多需要他的物和事，从未有被生活丢弃的感觉。

③从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。

④平常日子，他会仔细地安排家里地里的活计。菜长出来了，鸡长大了，就在它们之间编一道竹篱笆；赶集时，买点不常见的菜苗，种出来，看着都感觉稀奇。天燥地旱，他不着急：“没啥，油菜今年长得好，天干油分足。”如有阴雨，他也会安慰家里人：“稻子灌浆的时候，雨水多，不空壳。”某年洪水来犯，他也如此淡定：“这土肥沃啊，明年又种嘛。”

⑤乡村老人对死亡有一种独特的豁达，生死本是自然轮回，荣衰不只是庄稼和草木。爷爷能在一岁一枯荣的山野田间洞悉生命秘密。在乡村，死亡从来不是禁忌，到了高龄岁数，他们会早早地选好墓地，准备好寿木，放在堂屋里，每年会亲自刷一遍漆，红色的或者黑色的，平时用来储存需要干燥的粮食，最后，存放自己。

⑥孩子的爷爷喜欢种树。老公考上大学，他高兴地在村里小学种下一排香樟树，现在还都郁郁葱葱，生长在已被废弃的小学校里。我们结婚时，他建议我们种一棵树，然而在水泥森林的城里，连人都难以安顿，我们在哪里可以种下属于自己的树呢？

⑦有了小孙女，爷爷说：“我在乡下给孙女种了棵香樟树，以后她大了，树也大了。”爷爷说不来动听的话，小孙女却记住了爷爷的礼物。这个城市出生的孩子，从此与遥远的乡村老家有了心灵相通的所在：一棵树，一棵和她一起成长的树。

⑧有一次，我们回老家时，女儿终于见到了这世界上属于她的树。爷爷领着孙女，骄傲地走在自家的土地上，满怀一个勤劳庄稼人的自豪感，大声地告诉孙女：“这地是我的，也是你的，小池塘是你的，大公鸡是你的，坡上的柏树全是你的，那只叫团团的狗也是你的……”

⑨不由得凝神驻足，聆听又感动，我们给了孩子生命，留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈的故乡，豁然开朗，哀而不伤。

1.文章第④～⑦段叙述了老人做的四件事，请用自己的语言概括下来。

2.理解文中画线句子的含义。

（1）从孩子的爷爷身上，我看到这样一个老人，面目黝黑，衣衫褴褛，在与土地朝夕相处的日子里，大自然慷慨地把尊严和自豪传给他，二十四节气镌刻进他的血脉，知道什么时候劳作，什么时候休息。

（2）我们给了孩子生命，留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈的故乡，豁然开朗，哀而不伤。

3.文中的“我”既是“留守乡村的爷爷”的儿媳，又是“孙女”的母亲，二者分别具有怎样的形象特点？请简要分析。

4.“留守乡村的爷爷”的性格和经历给你带来了哪些关于“人生”的思考？请结合原文，写出两点启示。

阅读下面文段，完成下列小题。

职业生涯规划，你准备好了吗

随着中小学课程改革的持续推进,“职业生涯规划”如今不再是新名词,中学生职业生涯规划教育已在高中大面积推开,并逐步向初中生普及。

职业生涯规划是指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定,确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程。换句话说,职业生涯规划要求根据自身的兴趣、特长,将自已定位在一个最能发挥自已长处的位置,选择最适合自己能力的职业。

【调查研究】 

“中学生职业生涯规划实践研究”课题组对某校高一新生,做了关于“职业生注规划现状”的问卷调查,调查结果如下：

【学子心声】

爽爽是大四学生,学的是会计专业,但是找了大半年工作,始终没有找到合适的。问她到底喜欢什么,想做什么,她都说不清。“我觉得我适合当护士,可我学的是会计。 当初填志愿的时候,我明明填的是浙江某大学的英语专业,可是,等我和同学出去玩了,我爸爸偷改了我的志愿,学校和专业全改了。”

由于不喜欢所学专业,她学得不开心,几度厌学,现在找工作又特别迷茫。听说有职业生涯规划辅导后,她不禁感概:“要是我那时候能有这样的辅导多好,怎会走这些弯路? 真是郁闷!”

【规划辅导】

中学生在接受职业生涯规划辅导时,指导师往往会对他们进行这样的“心理测试”:

今天,你准备去一个很远的地方旅行。刚走出家门,一个白胡子的神仙突然在你面前出现。他告诉你,他可以送给你一个礼物,作为你旅途的坐骑,你会选择哪一个?

（A）一头强壮的大象

（B）一头被视为神物的单峰白骆驼

（C）一匹《射雕英雄传》里提到的汗血宝马

一般人的逻辑是不是这样的?我喜欢宝马，因为很威风，很漂亮，而且跑得很快，我喜欢这种奔驰的感觉。我不喜欢骆驼和大象，因为太慢了!但如果是去沙漠，骑大象走不出二十公里就得渴死。

【专家说法】

中国青少年研究中心少儿研究所所长孙宏艳：美国早在1989年就颁布了《国家职业发展指导方针》，明确规定职业生涯教育要从6岁开始。日本也要求从小学开始就必须进行职业生涯方面的教育教学活动。与发达国家相比，我国开展高中生的职业生涯教育太迟了!在填报志愿时，许多学生不但对大学的专业学什么、将来能做什么一无所知，就连对自己的兴趣与适合的东西也不够了解。在大学阶段，许多学生由于选择了不感兴趣的专业而表现得很懈怠，甚至荒废了学业。

深圳市光明新区教科研中心刘会金：绝大多数高中生职业生涯规划意识淡薄，大学生毕业时有将近40％的同学认为自己学错了专业，近65％的同学将跨专业选择职业，就业过程相当痛苦。每年填报高考志愿时，很多家长、教师习惯于“分数优先”原则，很少考虑孩子的兴趣、志向。

温州市教育研究院副院长马玉斌：职业生涯规划课主要是帮学生更好的认识自己，以及自己和职业的匹配度。高中阶段的生涯规划教育，并不是让学生通过学习，就定下具体明确的职业方向，而是要让学生在认识自己和社会的过程中，逐渐认识到自己的兴趣和能力所在，学会把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求，在选课和选专业方面能够有的放矢，激发个人的内在价值和潜力，去实现自己的职业目标。

1.2.阅读“规划辅导”部分，分析指导师给中学生做心理测试的意图。

3.4.阅读“学子心声”部分，结合文本相关材料写出爽爽的案例给你的职业生涯规划带来的启示。

5.6.下列表述与“职业生涯规划现状”调查结果相符的一项是（  ）

A. 少数家长对孩子“职业生涯规划”的帮助不大。

B. 多数学生对各个职业了解较多并希望进行体验。

C. 多数学生赞同在高中阶段进行“职业生涯规划”。

D. 初中学校没有开设“职业生涯规划”的指导课。

阅读下面的文言文，完成下列小题。

孔子马逸

孔子行道而息，马逸①，食人之稼，野人②取其马。子贡请往说之，毕辞，野人不听。有鄙人③始事孔子者，曰：“请往说之。”因谓野人曰：“子不耕于东海，吾不耕于西海也。吾马何得不食子之禾？”其野人大说，相谓曰：“说亦皆如此其辩也！独如向之人？”解马而归之。

（选自《吕氏春秋》）

注释：①逸：逃跑。②野人：居于野的人，农夫。③鄙人：指仆人。

1.解释下列句中加点的词语。

（1）食人之稼_____  （2）其野人大说____  （3）独如向之人____

2.下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）

A. 其野人大说         其真无马邪 （《马说》）

B. 独如向之人         每假借于藏书之家 （《送东阳马生序》）

C. 解马而与之         国险而民附 （《隆中对》）

D. 子不耕于东海       生于忧患 （《<孟子>两章》）

3.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）子贡请往说之。

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（2）吾马何得不食子之禾？

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4.下列对选文内容理解不当的一项是（    ）

A. 这个故事告诉人们，和百姓沟通，要熟悉他们的语言与思维，说话要接地气。

B. 孔子在路上休息时，马吃了农夫的庄稼，农夫将马扣留。

C. 孔子的仆人因刚开始跟随孔子而想表现自己，就抢先去说服农夫。

D. 子贡自告奋勇去要马，结果并没有说服农夫。

5.文章详写“鄙人”的劝说过程，而略写子贡的劝说过程，试分析作者这样安排的用意。