阅读下面的文言文，完成下列小题。
孔子马逸
孔子行道而息，马逸①，食人之稼，野人②取其马。子贡请往说之，毕辞，野人不听。有鄙人③始事孔子者，曰：“请往说之。”因谓野人曰：“子不耕于东海，吾不耕于西海也。吾马何得不食子之禾？”其野人大说，相谓曰：“说亦皆如此其辩也！独如向之人？”解马而归之。
（选自《吕氏春秋》）
注释：①逸：逃跑。②野人：居于野的人，农夫。③鄙人：指仆人。
1.解释下列句中加点的词语。
（1）食人之稼_____ （2）其野人大说____ （3）独如向之人____
2.下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 其野人大说 其真无马邪 （《马说》）
B. 独如向之人 每假借于藏书之家 （《送东阳马生序》）
C. 解马而与之 国险而民附 （《隆中对》）
D. 子不耕于东海 生于忧患 （《<孟子>两章》）
3.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）子贡请往说之。
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（2）吾马何得不食子之禾？
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4.下列对选文内容理解不当的一项是（ ）
A. 这个故事告诉人们，和百姓沟通，要熟悉他们的语言与思维，说话要接地气。
B. 孔子在路上休息时，马吃了农夫的庄稼，农夫将马扣留。
C. 孔子的仆人因刚开始跟随孔子而想表现自己，就抢先去说服农夫。
D. 子贡自告奋勇去要马，结果并没有说服农夫。
5.文章详写“鄙人”的劝说过程，而略写子贡的劝说过程，试分析作者这样安排的用意。
阅读下面这首诗，按要求完成下列小题。
雁门太守行（李贺）
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.这首诗画面感极强，包含许多斑斓艳丽的色彩，你最喜欢哪句中的哪种色彩？为什么？
2.尾联表达了怎样的思想感情？
语言文字综合运用。
【材料一】河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
【材料二】国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。
（1）阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？
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（2）孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据已有的知识，写出与他们有关的成语或故事各一个。
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（3）古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请你结合自身实际谈谈对“合作共赢”的感悟。
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补全下列古诗文名句的空缺部分。
① 荡胸生曾云，_______________。（杜甫《望岳》）
② _______________，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）
③ 无意苦争春，_________________。（陆游《卜算子·咏梅》）
④ _____________，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
⑤ 吾视其辙乱，_______________，故克之。（《曹刿论战》）
⑥ ________________，芳草无情，更在斜阳外。（范仲淹《苏幕遮》）
读名著，明事理，懂生活。
请结合《格列佛游记》中的具体内容，说说“慧骃”是怎样教育子女的。（说出两个方面即可）
下列表述正确的一项是（ ）
A. 《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。《陈涉世家》节选自这部通史。
B. 莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等。我们学过他的作品《福楼拜的星期天》《我的叔叔于勒》。
C. 散文是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。史铁生的《秋天的怀念》、朱自清的《背影》和孙犁的《芦花荡》便是这样的文章。
D. 莎士比亚是文艺复兴时期英国伟大的剧作家、诗人，欧洲人文主义文学的集大成者。他创作的四大悲剧是《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》《李尔王》《麦克白》。
