阅读下面的文段，完成下列小题。 ①好一个安塞腰鼓！ ②后生们的胳膊、腿、全身，有...

1.赞美黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。 2.不能。因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改句只是说好，表达效果远比不上原句。 3.有力疾速大起大落生命的活力 4.将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情，充分表达作者对黄土高原的深情和眷恋。 5.（1）说明因为生命的存在所以那么活跃强盛。 （2）用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。 6.多次使用，形成回环往复的气势，推动情节向高潮发展，且以饱满的激情歌颂了“安塞腰鼓”的雄壮美。 【解析】 1.本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。从“黄土高原啊！你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击”可以概括出文章的主要内容。 2.此题考查学生对句子表达效果的分析。“好一个安塞腰鼓”把“好”放在了前边，起到了突出强调的作用，赞美了安塞腰鼓表演之精彩，作者的感情自然而然地流露了出来；而调换顺序以后只是简单的陈述，不能达到这个效果。 3.此题考查学生对关键词语作用的理解。关键词，是在句子中起核心作用的词语。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子的表达效果。从“有力地搏击着，疾速地搏着，大起大落地搏击着”可以提炼出人物的动作，这几个动词表现出年轻人的活力。 4.此题考查学生对修辞手法和人称作用的分析。第③段运用人称代词“你”，是把黄土高原人格化了；第二人称的运用可以增加亲切感，拉近作者与读者之间的距离，便于抒情和感情交流，增强了文章的感染力。