下列加点字注音有误的一项是 ( )
A. 邓稼先( jià) 宰割（zăi） 可歌可泣(qì)
B. 弥高( mÍ) 赫然（hè） 气冲斗牛(dŏu)
C. 簇新(cù) 校对（xiào） 鲜为人知(xiān)
D. 草率（shuài） 揩桌子(kāi) 深恶痛绝(wù)
每个人的记忆中都会有许多难忘的时刻。或惊喜，或兴奋，或悲伤，或尴尬，或愧疚……
请以“那一刻真 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）先将题目补充完整，然后写作；
（2）文体不限(除诗歌外)，字数不少于500字；
(3) 文中不能出现真实的校名和人名。
《卖油翁》
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1.解释下列加点的词。
(1) 睨之久而不去
(2) 但微颔之
(3) 但手熟尔
(4) 康肃笑而遣之
2.翻译下列句子。
(1) 尝射于家圃。
(2) 尔安敢轻吾射！
3.卖油翁对陈尧咨射箭的本领是怎样评价的？他如此评价的依据是什么？（用原文语句回答）
4.卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。请谈谈你是如何看待自己及别人的长处的？
落叶
贾平凹
①窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。
②我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？
③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒碜起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
④我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢！
⑤来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
⑦我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。
1.本文题为“落叶”，但作者却用许多文字描绘“春叶”，这样写有什么作用？
2.请从修辞的角度赏析选文第①段中的画线句子。
3.请简要说说第⑥段中加点词语“竟”字的表达效果。
4.文章借写法桐抒发作者对人生的认识，请谈谈你从本文中获得了怎样的启示。
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最后一课（节选）
都 德
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又所见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。”
1.选文中有多处细节描写，请任选一处细节描写并分析其作用。
2.小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？
3.选文中写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作用？
4.小说以韩麦尔先生的一个手势作结，有人认为不如换成慷慨激昂的语言更激动人心，你同意这种观点吗？请谈谈理由。
综合性学习
现在淮南市正在创建全国文明城市，你们学校七年级准备开展“文明进社区”综合性学习活动！请你参与活动，并完成下面任务。
（1）走进社区，当你发现遍地是垃圾，墙壁乱涂乱画现象很严重，草坪绿化被菜园替代，小汽车、电瓶车乱停乱放时，你会向社区居民提出怎样的建议（写出两条）。
（2）小强同学就当前孤寡老人的社会救助问题，准备向有关部门提出一些建议，其中存在一些问题，请你帮助解决。
对于孤寡老人的社会救助问题，我建议：A第一,要切实提高并关注孤寡老人的晚年生活质量；第二,要完善敬老院的设施；B第三,经常开展志愿者一帮一。关爱老人，人人有责，我们要像关爱
自己家的老人一样去善待所有老人。
A处划线句子语序不当，应将“_____________”和“____________”调换位置。
B处划线句子成分残缺，完整的句子是：______________________________________。
