（一）阅读下面诗歌，完成第下列小题。
茶 元稹
茶
香叶，嫩芽。
慕诗客，爱僧家。
碾1雕白玉，罗织红纱。
铫2煎黄蕊色，碗转曲尘花。
夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。
洗尽古今人不倦，将至醉后岂堪夸。
[注释]①碾：茶碾。唐代时茶为茶饼，需用茶碾碾碎。后句“罗”为筛茶用具。②铫（diào）：煎茶器具。
1.本诗俗称“宝塔诗”，说说它在形式上有哪些特点。
2.对本诗理解错误的一项是（ ）
A. “香叶，嫩芽”展现茶叶的芬芳与质地，喜悦之情跃然纸上。
B. 第三行说明茶与诗客、僧人天生有缘，赞美茶的高雅和禅韵。
C. 四、五两行描绘煎茶过程，系列色彩词语传递华而不奢之感。
D. 第六行“邀”“命”两字视茶如人，表达醉赏四季美景之闲。
（18届江苏省南京市第二学期玄武区初三第一次模拟）阅读下面一段文字，完成下列小题
从《汉字英雄》《中国汉字听写大会》，到《见字如面》《中国诗词大会》《朗读者》，再到如今的《经典咏流传》《传承中国》，文化类电视节目的崛起yóu（ ）如传统文化价值回归的 。经典透过亘（ ）古的光阴扑面而来，唤起我们对传统最温柔的记忆，让我们 文字、声音和情感之美。 隔着岁月风霜，我们仍能领受先人的文化哺（ ）育，感知鲜活丰富的灵魂，获得无穷的慰jiè（ ）。
1.给加点字注音，或根据拼音写汉字
yóu（____）如 亘（____）古 哺（____）育 慰 jiè（____）
2.根据上下文，选择合适的一组词语填在横线处。（ ）
A. 里程碑 品味 哪怕 B. 风向标 品味 尽管
C. 风向标 品位 无论 D. 里程碑 品位 既然
3.学校“好字在”国学社社长正在设计月活动计划表。请帮他完成尚未拟定的活动名称、主题、内容。
“好字在”月活动计划表
“好字在”——弘扬汉字文化，感受汉语魅力 | |||
时间 | 名 称 | 主 题 | 内 容 |
3月 | “字”由“字”在 | 了解汉字起源 | 搜集整理常见汉字的字形演变，讲述汉字的前世今生和形义关系。 |
4月 | （1） | 共话汉语乐事 | 发现汉字的字形字义趣味，分享古今汉语文化故事。 |
5月 | “字”有文化 | （2） | 组织社团成员到南博寻找能成为南京文化符号的汉字并开展研究。 |
6月 | “字”强不息 | 普及汉语文化 | （3） |
4.根据语境，完成填空。
不少汉字可拆可合，意蕴丰富。宋人笔记记载：成都人谢石常为人测字算命。一傲慢官员写“也”字让他算命。谢石戏弄他：“‘也’加‘人’则为‘他’，如今有‘也’而无‘人’，看来你可能亲人凋零啊；_____，______，看来你很快田土尽失啊；‘也’加马则为‘驰’，如今有‘也’而无‘马’，看来你要人生困顿啊。”
南京的诸多别称具有美好的意蕴。如 “建康”的“建”表示建立，“康”指大路，所以建康是个充满朝气的名字，意味着此地必将通过建设，走上康庄大道。 “江宁”的“江”指长江，“宁”指有屋住有饭吃，所以江宁是个______，意味着此地______。
（题文）（18届江苏省南京市第二学期玄武区初三第一次模拟） 用诗文原句填空，其中第（6）题需填作者。
（1）老骥伏枥，_______。 （曹操《龟虽寿》）
（2）征蓬出汉塞，____。 （王维《使至塞上》）
（3）_______，禅房花木深。 （常建《题破山寺后禅院》）
（4）_______，野渡无人舟自横。 （韦应物《滁州西涧》）
（5）争渡，争渡，________。 （李清照《如梦令》）
（6）____，就会成为亲切的怀恋。 （_____）《假如生活欺骗了你》）
（7） 阡陌交通，______。 （陶渊明《桃花源记》）
（8） 自古山川入画，风景怡情。陶弘景仰观“____”，俯视“____”，山高水清令他神往；杜牧远望“白云生处有人家”，近赏“____”，深秋山景使他流连。变换视角顿显自然层次之美。（分别用《答谢中书书》《山行》中的语句填写）
作文.在生活中，人人都在盼望着。小学时盼望上中学，中学时盼望上大学，大学时盼望??在你十多年 的人生旅程中， 你曾有过怎样的盼望呢？在你对未来的畅想中， 你又有哪些盼望呢？请以"盼望"为题这 一篇文章。 注意： 这个题目的范围是很宽泛的，可回忆，可畅想等；具体的写法和角度也可以多种多样。可记叙，可抒情，可议论等；但内容要具体，不可空泛；除诗歌外，文体不限；题目自拟。600 字左。
（四）
每一棵草都会开花
①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花， 羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。
②我问： “怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说： “每一棵草，都会开花的。 ”
④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的??就没见 过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力 张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛， 譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。 所有人都把他当残疾，可有，可无。
⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也 不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽 放出那样的笑，问他： “为什么不出去跟父亲说话？”他回我： “爸爸知道我很努力的。 ”我轻轻叹一口 气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技 课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却 爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯 真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应， 可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩 子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会， 他嗫嚅半天，说： “我想，只要我努力，我总会做成一件事的。 ”
⑨刹那间，台下一片静。
⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵 草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。
1.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么 意思？
2.文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？
3.品读第⑥ 节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（可 以引用原文回答）
4.结合全文分析“我”的形象，说明“我”在文中的作用。
5.生活中， 总有一些人很少受到关注。 选择你身边的其中一人． 以花喻人写出一段话， 表达你对他 （她） 的评价和关怀。 （不得出现真实姓名，50 字左右）。
（三）
人是微生物群居体
黄月平 你相信吗？你体内的大多数细胞并不是你自己的，甚至也根本不是人类的细胞，它们是细菌。我们 的脚趾上有肉眼看不见的线状真菌在生根发芽， 我们腹部有重达 1 公斤的细菌， 我们的身体是由人类细 胞、真菌、细菌和病毒组成的混合体，可以被看作是超个体或微生物群居体的一个最好例子。 最近， 伦敦大学的科学家提出了上述观点， 并阐述了人体内这些微生物是如何相互作用的。 他们说， 在我们的身体内，存在 500 多种不同种类的细菌，这些细菌组成了 100 万亿个细胞，外来的细胞大大超 过了我们体内自身的细胞，我们自身的细胞只有几万亿个，所以可以得出结论，我们体内的基因大部分 来自于细菌。 幸运的是，虽然这些细菌在分享我们的食物，但它们不会对我们造成伤害。实际上，细菌通常对我 们的身体是有益的，它们通过与我们的免疫系统紧密合作，帮助我们抵御疾病的侵扰。这项研究的负责 人说： “我们已经知道某些时候很多疾病是由包括遗传和环境等多种因素引发的，生物群居体这个概念 能帮助我们理解疾病的过程。 ”他相信这个方法运用于心脏病、某些癌症，甚至于一些神经疾病的研究。
1.本文主要说明了两个方面的内容，请分别概括。
2.第三段中“分享”一词能否换成“吞噬” “抢夺”等词语？为什么？
