阅读【甲】【乙】两个文段，完成下列各题。
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
（选自戴名世《乙亥北行日记》）
【注】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。
1.【甲】文节选自____________（填朝代）的___________（填作者）的《桃花源记》。
2.解释下列加点的词。
（1）便要还家___________ （2）无论魏晋___________
（3）老幼男女俱耘于田间__________ （4）自恨不如远甚也____________
（5）具答之_________ （6）乃不知有汉______________
3.翻译下列句子。
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）率妻子邑人来此绝境
4.【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？
5.下面对【甲】文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A. 选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。
B. 作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了桃花源人的淳朴、热情。
C. “不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的想法。
D. “桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的社会条件下是不可能成为现实的。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
南溪弄水回望山园梅花
[宋]杨万里
梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。
溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。
1.结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。
2.分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。
诗词名句默写。
（1）挑兮达兮，在城阙兮。_____________，_____________。
（2）关关雎鸠，____________。_____________，君子好逑。
（3）《送杜少府之任蜀州》中诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感的诗句是：_____________，_______________。
（4）《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的诗句是：___________，__________。
（5）请你写出连续两句带“花”的诗句：______________，_______________。
2017年2月，中央电视台推出大型文化情感类节目《朗读者》，产生很好的社会效果。为此，某校开展以“我爱朗读”为主题的综合性学习活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
(1)【宣传活动】请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求：紧扣主题，至少使用一种修辞手法。
_________________________________________________________________
(2)【品味美文】“朗读”是体会语言美的重要途径。如要让你从老舍、朱自清、冰心的作品中选一篇朗读，你会选谁的哪篇作品？请简要说明选择的理由。
作者：_____________，作品：_________________，理由：____________________
(3)【巧妙劝说】为了提高朗读能力，李超同学打算周六晚上收看一期《朗读者》，却被妈妈以耽误学习为由阻止。假如你是李超，会如何劝说妈妈？
_________________________________________________________________
（题文）名著阅读。
“音乐院院长说你的演奏像流水，像河；更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命，而你的个性居然和罗曼·罗兰的理想有些相像了。”
文段中的“你”是指名著《傅雷家书》中的__________。这是一部___________（体裁）文字名著。其作者是我国著名文学家、翻译家傅雷，他把法国作家巴尔扎克《__________》中的大部分都翻译成了中文，为中法两国文化交流做出了重要贡献。
下列语句中没有语病的一项是（ ）
A. 汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他的猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？
B. 通过我市举办的“名师好课”系列送教活动，促进了全市城乡教育的均衡发展。
C. “太极进校园”的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。
D. 实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。
